探索廢舊材料在幼兒園游戲中的運用

張舒舒

摘 要： 幼兒教育主要以寓教于樂的游戲活動為主，在活動中滲透語言訓練、習慣培養和認知思維的教育。幼兒教師要注意幼兒游戲的活動形式、活動內容、活動材料與孩子生活、學習和成長的關聯性，激發學生參與并快樂游戲，獲得認識、能力和思維的提升。本文就游戲的物質支柱即兒童游戲的玩具和材料如何從生活中選擇，如何將廢舊材料變廢為寶合理有效使用的問題進行探討。

關鍵詞： 幼兒教育 游戲教學 廢舊材料 思維訓練 實踐能力

《幼兒園教育指導綱要》對幼兒游戲的玩具方面有這樣的要求，幼兒老師要指導幼兒學會關注觀察生活，能夠利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等實現生活的美化，并開展益智游戲活動。因此，在幼兒游戲活動的設計中，不僅要讓孩子們愉快地參與，積極表現，還要引導他們學會利用身邊的廢舊材料制作游戲道具，并利用廢舊材料，培養翻陳出新、為我所用的意識和能力。

一、幼兒園游戲活動開展意義分析

幼兒教育最根本的是生活常識的教育。我們要讓孩子健康快樂發展，就要培養他們良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣，培養他們關注生活，思考生活，基本的生活自理能力，這為幼兒在以后社會中能夠較好地生存及發展打下良好基礎。

因為幼兒有好動的特點，我們需要調動他們參與的主動性，而不應該像對有較好自控力的大孩子或者成人那樣嚴格要求他們，依據他們的身體和心理成長需要實施鼓勵、引導。所以，以游戲為基本形式，整合語言、音樂、美術、鍛煉及生活常識等各方面內容，有目的、有計劃、有組織地開展游戲活動對他們成長的各項能力和思維品質、性格素養進行培養。假如我們不讓他們學會關心他人地開展合作游戲，那么，他們可能狹隘、自私甚至霸道，這對他們的成長非常不利。在幼兒園教育中，盡量讓孩子們在合作中學習，在合作中發現自己的優點和缺點，在合作中學會思考，形成一定的生活與學習思維。

幼兒園的游戲活動如能遵循幼兒身心發展的規律和學習特點，就能較好地起到開發幼兒智力，促進幼兒身體健康成長，提高幼兒認知能力的作用，增強幼兒的集體意識，從而讓幼兒有自主意識，一定的生活自理能力，形成積極樂觀的生活和學習的態度。

二、在幼兒園游戲中使用廢舊材料意義

幼兒教育影響著孩子們的性格品質。“三歲看大，七歲看老”。幼兒時期是身心發展的重要時期，孩子的個性雖屬雛形，但心理特點、個性傾向是長大后心理與個性形象的雛形。當今社會，幼兒園的孩子大多數是獨生子女，家長們都是圍著孩子在轉。家長疼愛甚至溺愛孩子，給孩子提供優越的物質生活條件，因此，有的孩子對于玩具有喜新厭舊的習慣。我們引導孩子使用廢舊材料作為游戲的工具，一方面會讓孩子形成敝帚自珍意識，會好好珍愛自己的物品，養成節儉和不亂丟廢物的習慣。另一方面會讓孩子養成關愛他人的習慣和同學朋友友善相處，雖然孩子們有競爭意識是好事，但是在玩具上都爭著新的、質量好的，那么，他們就會自私起來，不利于他們與人相處能力的提高；再有，使用廢舊材料做游戲還能提高他們動手動腦意識和想象操作能力。

三、廢舊材料變廢為寶和游戲運用方法

廢舊材料的品種豐富多樣，收集廢舊材料是為游戲所用的（當然，我們在教室布置等活動中也是需要的）。我們要引導學生有意識地收集，在老師或家長指導下加工并合理地在游戲中使用。

1.學會收集變廢為寶

收集廢舊物品是一門學問，也是對學生能力的培養。老師要關注生活，思考游戲，有意識地為游戲的有效開展而收集一些廢舊物品，如彩紙、石子、包裝盒等，還要針對性地讓孩子們自己學會收集廢舊材料。如在開展“我是環保小天使”的游戲之前，我們先讓孩子們認識到環保的意義，思考如何力所能及地開展環?；顒?，讓孩子們回家和家長一起談論怎么做有創意的環?；顒?。如此，有的孩子帶來了破席子，準備做一個“小鳥的家”；有的孩子找來了舊的塑料花，準備設計一個“春天的花草”圖案；還有孩子從家里帶來舊的布，準備做一個漂亮的“包包”；還有學生帶來了五顏六色的塑料袋，準備做一件漂亮體現環保的衣服。這樣一次活動中，孩子們收集了很多廢舊材料，有了收集廢舊材料的意識和方法。

當然，這樣的活動一定要征得家長的支持和幫助，讓家長充分了解幼兒園對廢舊材料收集和利用的必要性與可行性，在與孩子們一起游戲的過程中讓孩子們獲得教育。

2.有效運用激發潛能

游戲材料是幼兒表現游戲、發展游戲的重要物質支柱。因此，我們在游戲活動之前就要思考孩子們怎樣使用廢舊材料。《指南》提出：“要鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材?！比缭凇皹淙~貼畫”游戲中，我就先讓幼兒搜集各種各樣的葉子，讓他們自己觀察一些事物，然后自己或者小組合作對各種樹葉進行加工，利用樹葉制作如小蝴蝶、小花，把樹葉巧妙地組合成神態各異、招人喜愛的動物，把葉子拼成美麗的畫。雖然孩子們制作得不是很完美，但是，可讓他們談談自己設計和制作的想法，讓他們在活動中體驗創作的喜悅。不僅提高他們動手能力，而且增強他們的語言表達和思維能力。

3.針對使用提高質量

幼兒教育的游戲一方面是對幼兒各種能力的培養，另一方面是提高他們生活意識和能力。如我們在為培養孩子安全意識而開展游戲時，就可以引導他們將廢舊材料利用進來，讓孩子們在游戲中獲得教育意義?？勺尯⒆訁⒖锤鞣N工具的圖片，自己用紙盒、硬紙片等做某個交通工具的模型。然后，讓他們在游戲中認識到交通工具載重多了會怎樣，如果自己是這種交通工具的駕駛員，要注意什么。孩子們在游戲中會把自己的作品弄壞，這時候，我們可以教育他們安全駕駛、安全出行等，讓孩子們對交通安全、交通秩序有深刻認識。

當然，幼兒游戲活動是寓教于樂的，不能為了游戲而游戲，也不能在游戲中只強調用廢舊材料作為游戲工具或道具，防止出現影響幼兒興趣和學習所得。

總之，我們在幼兒教育中重視探索廢舊材料在游戲中的運用，引導幼兒在關注生活中養成節儉和廢物利用的習慣，在游戲中合理使用和創新運用的興趣，并注意在游戲中提高學生思維品質，從而讓學生在游戲中成長和提高。

參考文獻：

[1]秦勝.廢舊材料在幼兒園建構游戲中的巧妙運用[J].好家長，2013（02）.

[2]朱宏萍.論廢舊材料在幼兒園活動中的有效利用[J].成才之路，2015（29）.