運用課堂技巧培養學生學習英語的興趣

白麗風

摘要：興趣是最好的老師，興趣教學是課堂教學的核心，筆者通過五個方面來談談自己如何在課堂教學中培養學生學習英語的興趣。

關鍵詞：課堂技巧；學習英語；興趣；培養方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）11-0096

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。新課堂教學的目的是提高學生學習及運用語言的能力，要想達到這個目的，就讓學生對課堂教學感興趣。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是學習的原動力，只要有了興趣，學生就會把全部精力和注意力投入到學習當中。所以，興趣是學好英語的關鍵。因此，興趣教學是課堂教學的核心，是提高課堂教學的靈魂。筆者在課堂教學中，努力做到以下五方面：

一、營造輕松愉快的學習環境

課堂教學是提高教育教學成績的重要途徑。營造輕松愉快的教學環境對于激發學生的學習興趣影響極大。首先，筆者要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學，課堂上通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯誤，敢于開口說英語。其次，要突出學生的主體地位，充分調動學生學習的主動性，自己做一個引導者，把主動權交給學生，這樣的變化將會使學生充分發揮自己的主體作用。例如，每節課前會有一個學生進行與日常教學進度主題相關的free talk，全班同學輪流演講，每天一人，時間在五分鐘左右。現在我們正在進行module 4 carnival，學生會選擇我們國家的一些傳統節日來介紹，與國外的文化形成對比。學生積極性很高，都盼著自己的演講成功并受到教師和同學們的好評，從而活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。

二、采用靈活、多樣、豐富的教學方法

教學方法是提高課堂教學效率的重要手段。因此，要采取不同內容不同的教學方法，同樣的模塊不同的教學方法，不同的班級不同的教學方法，運用各種方法多方位調動學生的積極性。例如，筆者在講module 4 The magic of the mask這篇課文的時候，使用多媒體課件用生動形象的、真實的畫面，優美的外國歌曲，讓學生了解狂歡節的歷史文化，增強了學生的想象力，刺激學生學習這篇文章的興趣和求知欲。在講解語法時態部分時，對于基礎相對好一些的班級，筆者會把課堂上更多的時間留給學生，讓學生在練中學、學中練，做到精講多練。而對于基礎相對薄弱的班級，從基礎造句開始，以班上某個學生對初中、高中、大學的生活為例造句，幫助學生區分過去、現在、將來時態的定義和結構。

三、把握學以致用活用的學習良機

學以致用活用是學生取得成績的重要法寶。學生學習知識的目的就是為了運用，運用是檢測學生對所學知識掌握的熟練程度，而學以致用要和現實生活聯系起來，根據不同模塊的主題內容，組織學生討論交流，提高他們對英語學習的興趣。例如，我們學過的module 6 Films and TV Programmes 在這一模塊里，我們學習了Harry Potter and Film Review：Crouching Tiger，Hidden Dragon這兩部影片，筆者組織學生以小組的形式寫這兩部影片任選一篇的影評，寫得好的小組每人加二分。筆者在課堂上營造這樣的機會，使他們取得成功，就會對英語產生更多的興趣。

四、有效開展小組活動，調動學生學習英語的積極性

高中英語題材多樣，內容貼近學生的生活，是學生進行合作學習的好素材。在課堂教學中，教師應有意識地圍繞教學內容，創設便于小組交流的情境，引導學生主動地、創造性地開展言語交際活動。例如，筆者在講Module 2 No Drugs in speaking part， work in pairs to interview the questions.One is an interviewer，the other is an interviewee. For example， A； Hi，Li Hai，I am Xiao ke from TV studio. We have arranged an interview. Remember？ B： Oh，yes.You said on the phone that you would like to ask me some questions. A： Exactly. May I ask my first question now？ B： Yes，please. A： Has anyone been to your school to talk about the dangers of smoking？ B： Sure.Experts or doctors come to our school to talk about it. A： What is the main content ？ B： ...

這些活動，學生都樂于參與，上臺表演，不僅鍛煉了他們的英語表達能力、膽量，更提高了他們運用英語交際的能力，培養了學生靈活運用英語的習慣。合作學習的模式使學生之間相互合作、相互學習、相互協調和相互競爭的品質得到了培養，有利于培養學生良好的心理素質，調動和發揮學生學習的積極性，提高學生學習英語的交際能力，解決個別差異，有效提高英語教學質量。

五、多媒體的使用，激發學生的學習熱情

多媒體的使用可以很大程度上激發學生的學習熱情。我們大家可能都有這樣的體會，那就是學習活動是一種在情感參與下理智的思維活動，理智的思維活動是與情感體驗相伴而行的。在傳統的黑板加粉筆的教學模式中，單一的教學方式很容易讓學生產生枯燥感，由此產生的感情色彩往往會影響學生的學習效率進而影響教師的教學成果，但是在多媒體的教學中，同學們通過形象、直觀、生動、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調動視覺和聽覺功能同時發揮作用，這也是消化吸收知識的最佳選擇。因此，枯燥的英語在精彩的視頻和悅耳的音樂的伴隨下，讓人更加容易接受。這也就是很多學生可以津津樂道于一部英文原聲電影，而對單純的英文文字材料感到枯燥無味的道理所在。例如，筆者在講Module 6 Film Review： Crouching Tiger， Hidden Dragon 一課時，在導入部分就要多媒體視頻播放了這部影片的一部分內容，立刻吸引了學生的眼球，激發了學生想要學習這篇文章的興趣，以兩人游戲的方式進行，一問一答。What is the film called？ What is the title of the film？ Who directed it？ Who starts in it？ When did it come out？ Is it a comedy？ Was it produced in China？ Was it directed by a very famous director？ 學生對這部影片基本了解之后，我們進入了文章的學習。這節課，課堂氣氛活躍，學生都積極參與到課堂活動中，帶著飽滿的興趣愛好完成了這堂課的教學任務。

以上幾點，就是筆者對培養學生學習英語的興趣，使學生變被動學習為主動參與的幾點看法。只有學生樂學，主動參與，才能提高學生的學習效率和教師的教學效果，教學就能達到事半功倍的效果，學習英語的興趣就更濃了。