音樂教學(xué)中童聲合唱訓(xùn)練的實(shí)踐及思考

趙璐

摘要：合唱是歌唱的最高形式，而童聲合唱因其獨(dú)特又純凈的藝術(shù)魅力，深深震撼與感染了社會各界人士的心。隨著音樂課程教學(xué)改革的推進(jìn)，合唱訓(xùn)練已成為音樂教學(xué)中重要組成部分及討論熱點(diǎn)。本文將針對音樂教學(xué)中的童聲合唱訓(xùn)練實(shí)踐，來對教學(xué)活動進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：童聲合唱訓(xùn)練；音樂教學(xué)；實(shí)踐與思考

0引言

合唱是一種高雅的藝術(shù)表現(xiàn)形式，有極其豐富的感染力及表現(xiàn)力，能夠?yàn)槭鼙姞I造出如詩如夢如畫般的藝術(shù)氛圍。童聲合唱訓(xùn)練教學(xué)活動，不僅能提升孩子的審美能力及情趣，也是音樂新課程教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，而如何有效地開展童聲合唱訓(xùn)練已成目前熱點(diǎn)的教育討論話題。

童聲合唱訓(xùn)練中，孩子能學(xué)習(xí)科學(xué)的音樂發(fā)聲法，能進(jìn)行多聲部演唱，并且從小養(yǎng)成良好的音樂發(fā)聲習(xí)慣，使孩子的歌唱水平得到新的提升。童聲合唱要想達(dá)到理想的視聽效果，需要長期、規(guī)范、專業(yè)的音樂教學(xué)訓(xùn)練，目前許多學(xué)校童聲合唱教學(xué)的質(zhì)量和效率都還有待提升。

1如何組建起一支合唱隊(duì)穩(wěn)定地開展教學(xué)活動

合唱因參與人數(shù)眾多，具有一定的普及性，越來越受到學(xué)生的歡迎。合唱作為一種集體形式的藝術(shù)，合唱教學(xué)活動中會受到教師對學(xué)生音色和音律的訓(xùn)練，還要受到相關(guān)的合作及配合的訓(xùn)練，這也對教師的音樂教學(xué)活動提出了獨(dú)特的要求，具體如下：

1.1挑選出最合適的隊(duì)員組隊(duì)教學(xué)

一個(gè)童聲合唱隊(duì)的整體水平，其實(shí)是和每一位隊(duì)員息息相關(guān)的。教師在最初進(jìn)行童聲合唱訓(xùn)練教學(xué)前，就需要根據(jù)“最短竹板”理論，挑選出最合適的組成隊(duì)員。合唱不是靠某一個(gè)學(xué)員的單獨(dú)付出，最終音樂表演效果的呈現(xiàn)要靠全體成員的努力。

首先，教師在組合唱隊(duì)之前，要挑選樂感良好、成績優(yōu)良、音域?qū)掗煹膶W(xué)生為一號種子人群。其次，學(xué)生不僅要對音樂有良好的悟性，還要具有良好的配合能力及合作意識。因?yàn)槿魏我晃粚W(xué)員演出中出了差錯(cuò)，都會影響到整體合唱效果的呈現(xiàn)，選好隊(duì)員是一項(xiàng)重要工作。挑選合適隊(duì)員的工作最好由一些擔(dān)任過多年音樂教學(xué)工作的資深教師來負(fù)責(zé)，以確保質(zhì)量。

1.2每一位學(xué)員要?jiǎng)澐值胶温暡坑蟹椒?/p>

有句俗語說“世界上只有放錯(cuò)地兒的資源，沒有真正的垃圾”，音樂人才同樣如此。每一個(gè)挑選出來學(xué)員，都需要被劃分到最適合的歌唱音域，使人人都能充分展示自己的音樂才能。譬如低音部與高音部不可盲目地分配，它們各有自己的特質(zhì)。人員聲部分配的好會相得益彰，分得不好會相互抵制優(yōu)勢的呈現(xiàn)，好的資源需要得到合理地運(yùn)用。

經(jīng)過多年的音樂教學(xué)實(shí)踐活動，行業(yè)已經(jīng)摸索出許多童聲合唱成員劃分聲部的方法。比如，學(xué)員的聲音寬厚、堅(jiān)實(shí)則應(yīng)分配到低音部去，學(xué)員的聲音甜美、輕盈、高亮則應(yīng)分配到高音區(qū)域。合唱團(tuán)各聲部的比例一般先是按4個(gè)聲部來平均人數(shù)，隨后再將高音區(qū)增加10%，低音區(qū)減少10%。如果總數(shù)是40人，10人一組的基礎(chǔ)調(diào)配后再調(diào)4個(gè)到高音區(qū)，低音區(qū)少4個(gè)。

2童聲合唱訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中需要注意的訓(xùn)練要點(diǎn)

日常的音樂教學(xué)活動中，針對童聲訓(xùn)練的實(shí)踐活動的研究，發(fā)現(xiàn)童聲訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行中需要注意一些訓(xùn)練要點(diǎn)，多掌握這些要點(diǎn)能有效地促進(jìn)教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。

2.1音樂教學(xué)活動需掌握童聲聲帶的特點(diǎn)

音樂教學(xué)活動中，要想更有效地開展童聲合唱教學(xué)，先要掌握童聲聲帶的特點(diǎn)。每一個(gè)孩子的音色決定了他的發(fā)聲特點(diǎn)，這不是說孩子未來就沒有聲音的可塑性了。青少年有一個(gè)變聲期，聲帶也成人不同，童聲合唱教學(xué)中更應(yīng)該重視這一特點(diǎn)。

教師在開展教學(xué)活動前，先根據(jù)學(xué)生聲帶的特點(diǎn)做一個(gè)具體的區(qū)分，分出中音區(qū)、低音區(qū)和高音區(qū)。同時(shí)，明確地告訴每一位學(xué)員每一個(gè)聲部都有各自的作用，不能說一聲部就比二聲部要差，二者之間其實(shí)沒有實(shí)質(zhì)性的可比性，不盲目支持家長或孩子要求調(diào)聲部的請求。

2.2童聲合唱訓(xùn)練同樣要夯實(shí)基本功的訓(xùn)練

音樂教學(xué)活動中，一旦對童聲的聲帶要素和結(jié)構(gòu)要素掌握清楚后，就要開展隨后的基本功訓(xùn)練了。許多教師在教學(xué)中不太重視童聲合唱訓(xùn)練中基本功的教學(xué)訓(xùn)練，喜歡跳躍性到后期的技巧及技術(shù)型教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致孩子們氣息駕馭的底子不足。因此，一定不能忽視呼吸訓(xùn)練這類基本功，歌唱藝術(shù)就是由“氣聲字腔”四部分組成，氣息控制訓(xùn)練在歌唱中至關(guān)重要。

2.3營造出一種“快樂”的教學(xué)及學(xué)習(xí)氛圍

音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果的提升，營造出的學(xué)習(xí)氛圍往往更重要。快樂是一種精神，快樂并不等同于沒有負(fù)擔(dān)或無憂無慮的學(xué)習(xí)。教師在開展童聲合唱訓(xùn)練時(shí)，如果只是一味地嚴(yán)苛學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，往往會使合唱的藝術(shù)魅力在學(xué)生心中散失，也會極大打擊學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

教師在開展教學(xué)活動中，其實(shí)可以盡量寓教于樂，音樂本是一種令人愉悅快樂的活動，音樂教學(xué)有太多可利用的方式，能使整個(gè)教學(xué)活動更加“歡樂”，使學(xué)員能夠更大限度的感知合唱藝術(shù)的迷人魅力，進(jìn)而自覺自發(fā)地向合唱藝術(shù)的頂峰攀登。

3總結(jié)

綜上所述，音樂教學(xué)中的童聲合唱訓(xùn)練是當(dāng)前新課標(biāo)下的重要內(nèi)容，也是一種重要的陶冶學(xué)生藝術(shù)情操的形式。童聲合唱訓(xùn)練教學(xué)的有效開展，既需要音樂老師不斷地提升專業(yè)素養(yǎng)，也需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段和方法。童聲合唱訓(xùn)練教學(xué)究其本質(zhì)而言，更像是一門有效教學(xué)的藝術(shù)，既需要融入教育者的音樂思想結(jié)晶，還需要不斷打磨雕琢教學(xué)手段和方法。