初中數學教學因生活而更加精彩

涂序煌

【摘要】隨著新課改的逐步推進，把數學的教學和生活聯系得越來越緊密了，對初中數學教學提出了生活化的教學目標。把生活加入到初中數學的教學中去，改變了傳統的數學教學方式，讓學生和教師都不再受課本的約束，這樣反而會讓課堂的學習氛圍變得濃厚，也可以活躍學生的數學思維意識，更好的理解初中數學知識，讓學生的全面發展上升到一個新的高度。

【關鍵詞】初中數學 教學 生活水平

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0138-01

新課改就要求學校在教學的過程中要注重培養學生的每一個方面，讓課堂教學變得豐富多彩，要讓學生自己動手動腦探究問題，學生能夠在學習的過程中提高自己的能力。初中數學有很多的內容都非常抽象，以前數學教師就只能按照課本中的內容進行講解，對學生來說，他們只能被動的接受這些純理論的數學知識，然而并沒有理解其中的真正含義。這樣的教學方法死板，教學效率也非常的差，根本不會激發學生的學習興趣，也不會真正掌握這些數學知識。數學新課改對初中數學教學有了新的要求，要把數學和生活緊密的聯系在一起，這樣一來就可以通過生活中的故事來講解教材中的理論知識，讓數學變“活”了，讓初中的數學教學充滿了生機和活力，這樣的數學學習才會更加精彩。

一、把生活和數學教學很好的結合，提高了學生的學習熱情

現在的初中生，受到社會的影響，情感世界非常豐富，只有學生帶著積極的學習情感去學習數學知識，才能讓自己的數學思維變得更系統，才可以更加深刻的理解理論化的數學知識，這樣才能從學習中體會到快樂。初中數學的學習非常的枯燥乏味，如果只是單純的講解這些理論知識，就不可能激發起學生的學習興趣，就更不可能幫助學生完成探究學習的任務。但是生活是豐富多彩的，教師要把精彩的生活帶到數學教學中去，把熟悉的生活場景作為課堂的導入環節，就可以讓學生和數學學習之間變得更加親切。如果只是簡單的講解教材中的理論知識，就會讓課堂的氛圍變得低沉，學生在課堂上的表現不好，整個數學教學就像死水一般，學生不會以積極的態度接受知識，所以在初中數學教學中要引入熟悉的生活現象。在學習中引入這些學生熟悉的生活現象，就可以建立數學教學的趣味性，讓數學課變得精彩，縮短學生和數學學習之間的距離，讓學生從內心能夠真正地接受數學學習，就可以更好的幫助學生學好數學，還可以幫助學生完成更多的探究性自主學習，讓數學教學變得更精彩。

二、在生活現象的引導學習，可以增強自主學習能力

新課程改革是以學生為中心進行教學活動的，對于初中數學的教學來說，數學教師要改變傳統的教學方法，不單單是把教材內容作為重點，最主要的是要把學生放在課堂的主要位置，要引導學生進行自主探究學習，通過自己獨立思考問題，才可以更好的解決問題，這樣才可以讓學生更加深刻地理解教材中的內容，靈活的作用。通過自主探究性學習，就可以促進學生數學成績的提高，最主要的是讓學生的素質得到了全面的發展。因為受到很多條件的約束，數學教材中的知識通過一章，一節的內容展現出來的，這就需要數學教師要有豐富的教學經驗，根據教學大綱中的任務要求，根據學生掌握知識的程度從實際出發進行知識點的引入，在課堂上引導學生進行獨立思考，這樣就可以讓學生在掌握了基礎知識的同時數學技能也得到了提升，就可以對基本的數學方法做到一定的了解，這樣才能讓自主探究學習起到真正的效果。比如在學習“軸對稱”這一章內容時，就可以把中國的剪紙藝術引入本節課，通過向學生展示一系列的剪紙讓學生對這個抽象的數學概念有了具體的認識，教師也可以讓學生自己動手進行剪紙活動，這樣可以幫助學生更好的理解概念，讓學生自由發揮，培養學生的想象能力，在剪紙活動中就可以引導學生更好的進行獨立自主的探究活動。在初中數學的教學過程中，把課外活動和課堂教學活動很好的結合在一起，開闊了學生的眼界，讓數學學習不再僅限于課本中的知識，讓學生對自主探究學習有了更廣闊的認識，讓數學學習不再變得枯燥乏味。

三、把生活和數學教學相結合，讓學生對于知識的理解上升了一個新的高度

學習的最終目的是要把學到的知識更好的運用在生活中，初中數學要求學生在掌握理論知識的同時，對數學體系的本質有更深刻的認識，要知道這些理論是怎么來的，從哪來的，把課堂上學到的知識很好的運用在生活實踐中去，解決生活中的實際問題。把初中數學教學和生活現象緊密地聯系在一起，讓數學教學不再僅限于傳統的照搬全書，讓學生從發展的眼光出發去看待問題，從生活中發現更多的和數學相關的現象，教師要培養學生用生活現象解決數學問題的意識，這樣就可以更好的幫助學生理解復雜的數學公式。比如公理“線段的垂直平分線”，就拿這個公理來說，學生在教師的講解下似乎是聽懂了，但是在做題的時候卻不會很好的應用，所以這就要求數學教師要把這些抽象的公理概念和生活現象結合在一起，讓學生的思維上升到一個新的高度上去，從簡單的生活現象中就可以認識到數學得內在聯系，學以致，從中感受到學習數學的樂趣，讓數學教學變得更加精彩。

四、結束語

總之，在教育發展的過程中，初中數學在教學的過程中改變傳統的教學方法，把生活現象和數學教學很好的結合在一起，這樣才能讓數學教學變得精彩。

參考文獻：

[1]2007年3期 作者：劉立群 篇名：《讓學生在課堂中親近生活》

[2]2012年22期 作者：馬正平 篇名：《新課改背景下的初中數學教學》

[3]2013年28期 作者：高萬能 篇名：《打造數學生活的美好樂園》

[4]2013年17期 作者：李平 篇名：《新課改下初中數學教學的探討》