探討初中體育教學中興趣教學法的運用

董成

【摘要】為提升初中生綜合素質和改善初中體育教育現狀，國家對初中體育越來越重視，將興趣法應用到體育教學中，充分調動學生學習的積極性，促使學生主動地參與體育教學活動，從而有效提升他們的身體素質和綜合能力，增強學生學習積極性，提高學習效率，達到提高學生綜合素質的目的，本文就初中體育教學興趣法應用存在的問題以及應用進行分析。

【關鍵詞】初中體育 興趣教學法 應用

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0225-01

1.前言

初中時期是學生心理和身體快速成長的階段，而體育教育對學生心理及身體素質的發展有著至關重要的作用，在初中體育教學中應用興趣教學法，吸引學生參加體育活動，在一定程度上，可以使學生智力、體力得到進一步的開發，培養學生對體育的學習興趣，在參與體育過程中，對生活充滿熱愛，學會與周圍家人、老師、同學和諧相處，實現體育教學的目標，進而提高學生的學習效率，做到學習與運動兩不誤，利于學生身心健康全面發展，完善初中教育模式。

2.體育教學中興趣教學法運用存在的問題

2.1學校忽視興趣教學法在體育中的作用

在傳統教學觀念里，一部分學校只重視文化課程，文化課占用體育課，體育活動被取消，甚至學生為了不參與課程而逃課，這對于我們教育效果是適得其反的。初中體育教師多采用的是放羊式的教學方式，并沒有組織學生進行體育相關的活動，僅僅只是安排一項活動，教師課前沒做好體育教學內容的安排，學生對老師安排的活動不了解，課前沒有去了解相關的知識，導致學生對課程內容一無所知，教師與學生缺乏交流，容易忽視了學生的感受，讓學生覺得是在被動學習，缺乏主動參與活動的積極性，從而導致學生對體育失去興趣。

2.2課程設置不合理

初中體育課程是根據文化課程來設置的，部分學校每周只安排2-3節體育課，課時是45分鐘，前25分鐘由教師組織跑步，后20分鐘則是自由活動時間，這樣達不到學生有效的參與運動的教學效果，興趣教學法在體育課教學中沒有得到充分發揮。興趣法要根據學生的愛好來安排活動，引導學生積極的參加體育活動，比如，花樣跳繩、兵乓球、短跑等體育活動，這些體育項目沒有安排在活動中，而體育課對于學生而言就是暫時休息的課程，并沒有實現鍛煉身體和提高身體素質的目標。

2.3體育教學內容單一

興趣法教學中的應用提倡豐富多樣的教學內容和教學方式，通過興趣法來激發學生對體育興趣，從而達到我們教學的目標。初中教師沒能從學生興趣出發，合理的安排形式多樣的體育項目，讓同學們在多樣的運動中體會到運動的快樂，學習到體育的相關知識和技能，沒能讓同學們參與其中、了解其中的樂趣，導致了學生對體育課程失去興趣，身體素質下降，不利于初中生全面發展。

3.初中體育教學中興趣教學法的運用

3.1重視初中體育課程

中學體育教學是體育教學的基礎部門，初中生階段是學生成長過渡階段，身體和心理也處于一個快速成長與變化的狀態，學校對初中生階段的學生展開全面的的教育的問題是不可忽視的。初中生課業開始加重，身體鍛煉同時起到重要的作用，要有健康的身體素質，才能使學生集中精力投入文化學習中。比如，可通過豐富體育教材、增加體育設備的投入、利用先進的教學工具等方法，向學生展示體育相關知識和技能，教師以身示范，了解學生的興趣，讓同學參與互動，提供學生提問的機會，讓學生主動的參與到課堂中，加深學生對教學內容的印象，這樣才能起到相輔相成的作用，達到改善初中生身體素質和提高學習效率的效果。

3.2組建體育興趣小組

興趣法顧名思義就是增加體育活動的趣味性，讓同學積極的參與到課堂中，初中體育教育中，常規的體育課程一般是全班同學一起上課，而且每節體育課只安排一項體育活動，很大程度上，這就消減了同學對體育課的熱情，學生的體育興趣各有不同，一部分喜歡打球，一部分人愛好跑步、跳遠等項目，所以為了達成同學的興趣愿望，可以通過組建體育興趣小組，比如，設立籃球小組、跳繩小組和羽毛球小組等，讓學生自由的選擇參與體育項目，主動的參與體育活動，發揮他們的特長，培養他們的強身健體的體育精神和運動習慣。又如抵杠、拔河、爬花桿、踩高蹺、踢毽子、滾鐵環、扳手腕、三人或五人穿板鞋接力等；為培養學生融入社會、融入集體、與人合作相處的能力，可以選用集體性項目；教師在活動中充當評價的主體，對學生的體育課程給予及時、準確的評價，并在實際教學中總結提高。通過小組參與體育活動，激發學生對體育的熱情，還可通過體育活動不斷的鍛煉和凸顯他們的合作能力和協調能力等各方面的能力，從而提升學生的綜合素質。

3.3豐富體育教學內容

教師要及時的變換教學內容，一個學期下來，教學內容一成不變，也會使學生對體育失去新鮮感，教師通過興趣法引導學生參與體育項目，比如，花樣跳繩，踢毽子等項目，上面提到的組建興趣小組，讓學生自由的選擇參與體育項目，要豐富體育教學內容可以利用興趣小組來達成目標，比如，老師可以組織興趣小組之間進行比賽，來增強學生之間的交流，增進教師與學生、學生與學生之間的情感；小組之間還可以交換學習，對于新項目，學生學習一段時間，可以掌握基本的技巧，熟悉相關的運用知識，那小組之間的組員定期的交換學習，這樣學生可以將自己運用的知識傳授給其他的學生，在別的小組又可以學習到新的體育技能，這樣就可以達到雙贏的目的；增強體育教學的游戲性，如在投擲教學中，可以先讓學生比賽射紙飛機，比比誰的飛機飛得高、飛得遠，學生都特別感興趣，很快就進入了投擲訓練。通過學生在玩中學、玩中練、練中樂、樂中思，使學生的天性在“玩”中得以體現。

4.結束語

興趣是最好的老師，在初中體育教學中引入興趣學習法，教師運用自己豐富的專業體育知識，根據學生的興趣愛好，結合興趣教學法，安排更多的利于學生身體素質的體育活動，增加體育教學內容，調動學生對體育的積極性。學生參與各項有趣的體育活動，不僅利于教育目標的實現，還可以使學生的個性得到良好發展，發揮專長，同時增強初中生的身體素質，提高他們的學習效率，學生在體育教育中養成的良好習慣使得他們在今后的學習與生活中終生受益。

參考文獻：

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