如何提高初中數學課堂有效性的策略

劉勇

【摘 要】首先談一談在我們國家中存在的教育的不足，也是我從小深受其中不認可的一種模式，這不僅給人一種挫敗感，同時還給人一種自卑感。在中國的傳統教育中普遍存在著以選拔“人才”和成績的高低論英雄。雖然說看成績的應試教育的目的是為了升學，為了激勵孩子的學習能力，卻在不知道極大的傷害了孩子的心理。因此可以明顯的看出學校課堂教學中學生們的一些學習狀態，他們普遍存在著“學習學得辛苦，老師教得也辛苦，然而事實證明大多數情況下教學效果并不是很理想的，同時也存在著教學效益差和升學率不高”的現象。存在這類的問題怎么辦呢？不應該是從學生一端去找原因的，我們要思考作用與反作用之間的聯系！因此，我們應當持續不斷的加強初中數學課堂教學的有效性和感染性。提高學生的學習興趣和學習效率。關于提高中學生的數學學習興趣，應當采取一些可行性的方法，聽一聽中學生的心聲從而采取正確的應對措施。

【關鍵詞】數學教育 初中教學 有效性 策略

經研究表明可以從以下幾方面提高中學生的數學興趣和教學的可行性。

一、建立良好的關系群體，學生和老師之間可以擔當多種角色

建立良好的師生關系在教學中也是非常的重要的。在我上學期間我就可以很深刻的體會到，學生與老師之間的距離太過遙遠，以致于很多方面的事情不敢去向老師悉心請教，最后默默的藏在心里，就這樣日積月累增加了學生的內心負重感，以及內心的壓力越積越多，無法承受和吸取給多的知識，和對各方面的認知也無法完全吸收，而且正處在心理叛逆時期的中學生，如果學生對某位教師有過多的偏見或者敵對情緒出現的時候，他們可能就會表現出拒絕的心理，以及行動上不喜歡聽這位老師所上的課，嚴重的情況下就會與老師作對，頂撞。這些看似小事情，可是往長遠去想的話，這將會是一個極大得弊端，不僅孩子們的學習成績會下降，更會造成一個老鼠壞一鍋湯得事情，雖然人無完人，老師也沒有絕對完美的老師，可以深得全班同學的喜愛，但是出現課堂上有學生頂撞，不喜歡老師與之做對的時候，老師要對此類的事情有一個可實施性的解決方法。

因此，在這里我想對所有的老師說，不要只為工作而工作，孩子們是國家的棟梁，是國家昌盛發展的秘密武器，請尊重你的職業，以及牢記你的使命。所以，在平時的數學教學中，我們的教師應當多加注重與學生課程上，以及課堂之外的優效溝通，和達成共識，學會如何和學生進行心理上的交流，學會如何從多方面了解每個學生的個性特征和情感需要，并且了解他們對事情的看法，放大學生們的自我觀點的重要性。老師們應當爭取做到因材施教、有的放矢。

此外，在初中數學教學中，教師還要充分尊重學生、相信學生，用真誠的心和與學生平等的位置來對待每一位學生，做他們的好朋友，也做他們生活上，學習上的良師益友。這樣，學生在亦師亦友的環境中就能對教師產生親近感，在對于老師的教學理念和教學方式上更容易接受和認可，即便不喜歡，也會努力去嘗試喜歡學習的，這就是老師所擔任角色的重要性。在平等互利互惠合作的關系中，它的教學氛圍中，也會提高學生聽課的積極性，也會增加學生們課堂上的反應迅速，和思維活躍的提高，更有利于他們心智的充分發揮，最終提高課堂的效率。因此，教師與學生之間建立什么樣的關系是至關重要的。

二、創新型的學習環境及多邊的教學模式

據了解中學生的教學模式都是傳統的模式，教學的方式更是延續一成不變的傳統模式，傳統的數學教學就是老師上課講課本，二十分鐘的帶領，其余時間為自我做題，或者是抽查學生黑板做題的模式，總之，就是講課，做題，僅此而已！這種的教學方式無法提高大多數中學生的學習興趣，所以才會有很多的學生，談起數學課，大多數的回答都是 沒意思，就是狂做題而已，這類的回答真的是太多太多，所以才會有后期的學生家長們狂給孩子補習的事件發生，更認為，數學課去不去都無所謂的態度，都認為課程上老師可能無法顧及到自己孩子的學習能力，不如在家自學，狂做題，或者是向家教單獨教學，孩子也不做解釋，任憑家長們如何倒騰。

可以反思下，為什么會出現這些類的事情呢，孩子們為什么會頭疼上數學課程呢？數學上為什么大家的積極性都不好呢？為什么沒有語文，英語課程上的笑語連連呢？

這些類的事情可以從教師的教學模式上反思，這類的模式是不是為大多數學生們所接受的模式！如果答案是否的話，那我們可以考慮更換一下教學模式，達成一種互動，游戲的模式，讓每一位學生都能夠參與其中，并且都能夠在此間課堂上都有所收獲，都能夠有自己的學習模式。建議為，教師可以制定多種教學模式，定期更換一種，提升學生們的興趣感。

因為學習數學不僅僅是技能訓練，同時也是思想上的訓練。而現在，我們也能夠意識到數學不完全是數學符號，讓學生感到陌生，而是要處于學生的文化和生活現實中，引導學生們產生濃厚的興趣！

三、學習數學要建立興趣點

學習是一種特殊的認識活動，和興趣的培養目標，然而知識并不能由教師或其他人傳授給學生，而只能由每個學生結合自身已有的知識和經驗主動地去學習并加以培養構建新的學習模式。研究表明，學生們都喜歡或者說是一種對新鮮事物的好奇心理，而面對學習同樣是的，只有對一個事情產生濃厚的興趣，才會收獲后期所期許的結果。

如何提高學生們對數學的興趣，首先是如何用一種教學模式讓其中學生們產生好奇的心理，并為自己的好奇努力得到結果的心理，其次是引導中學生們到達正確的興趣點上，開發引導他們突破出來自己的能力，這也是很重要的。

參考文獻

[1]初中數學義務教育教科書[M].南通教育出版社

[2]謝建發密如何高效課堂[M].教育科學出版社