就業(yè)導(dǎo)向的房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)實踐課程體系建設(shè)分析

萬婷

（湖北廣播電視大學(xué)工商管理學(xué)院，湖北　武漢　430074）

就業(yè)導(dǎo)向的房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)實踐課程體系建設(shè)分析

萬婷

（湖北廣播電視大學(xué)工商管理學(xué)院，湖北武漢430074）

針對房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)，根據(jù)其職業(yè)定位分析了該專業(yè)必備的職業(yè)能力，并據(jù)此設(shè)置了相關(guān)課程體系。在建設(shè)課程體系時，以就業(yè)為導(dǎo)向，重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，會使人才更加切合崗位需求，在對現(xiàn)階段該專業(yè)的實踐教學(xué)情況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，針對實踐課程，提出了建設(shè)其體系的思路，并闡述了實施的保障措施。

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價；就業(yè)導(dǎo)向；實踐課程；體系建設(shè)

今后一段時期，我國房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心仍然是住房保障。與此同時，我國將大力規(guī)范房地產(chǎn)市場，保證國內(nèi)房地產(chǎn)業(yè)健康持續(xù)發(fā)展［1］。房地產(chǎn)從業(yè)者需要具備一定的理論基礎(chǔ)，還要有較好的職業(yè)操守和技術(shù)能力。高校要結(jié)合市場需要，構(gòu)建相應(yīng)的實踐課程體系。

一、實踐課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實踐教學(xué)觀念需要更新

現(xiàn)階段，很多高校深受傳統(tǒng)觀念影響，將該課程的實踐教學(xué)等同于實驗、實訓(xùn)，未實現(xiàn)崗位需求和職業(yè)技能的訓(xùn)練的良好對接。很多學(xué)生，被動地在課堂上學(xué)習(xí)了某項技能，但到了實際應(yīng)用層面，能力卻不足。例如，在教學(xué)《房地產(chǎn)估價》一書時，很多教師通過案例的講授，讓學(xué)生在案例中練習(xí)公式的運用［2］。這樣的方式，與企業(yè)的實際工作內(nèi)容相比，依然存在很大的差距。

（二）缺乏實踐教學(xué)資源

現(xiàn)階段，該專業(yè)的教材針對性仍然缺乏。很多教材的實用性、教學(xué)深度，很難滿足學(xué)生自學(xué)及課堂教學(xué)的需要。除此之外，該項專業(yè)涉及的內(nèi)容除了房地產(chǎn)類，還有建筑工程類相關(guān)課程。因此，在教學(xué)設(shè)施的配置上，不僅要配備房地產(chǎn)價格評估、房地產(chǎn)營銷方面的設(shè)施，還要配備建筑工程課程需要的實驗材料及設(shè)備。很多學(xué)校常常因為資金不足等原因，未能使教學(xué)資源得到充分滿足［3］。

（三）實踐教學(xué)方面缺乏師資力量

很多高校雖然對教師學(xué)歷要求較高，然而校內(nèi)大部分教師缺乏工作經(jīng)驗，自身實踐技能就不足。這導(dǎo)致了在實踐教學(xué)時，教師難以對學(xué)生進(jìn)行深入的引導(dǎo)，影響了教學(xué)的效果。

（四）缺乏完善的教學(xué)評價機(jī)制

很多高校，在實踐教學(xué)方面，都提出了教學(xué)目標(biāo)、制定了教學(xué)任務(wù)。然而，一些學(xué)校沒有對該課程實踐教學(xué)的效果建立評價機(jī)制，導(dǎo)致了教師難以了解學(xué)生的技能掌握狀況，進(jìn)而影響后續(xù)課程的教學(xué)。

二、實踐課程體系的構(gòu)建模式

如今，國內(nèi)的房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展日趨深入，該行業(yè)的工作崗位也在不斷細(xì)化。一部分崗位，如房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、物業(yè)管理員、房地產(chǎn)策劃專員、房地產(chǎn)評估師等，逐步確立職業(yè)資格制，并出臺了相關(guān)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們需要構(gòu)建更新的實踐課程體系，以便對房產(chǎn)業(yè)的變化狀況、現(xiàn)階段特點及理念等有更加及時的反映［4］。

在房地產(chǎn)行業(yè)，很多機(jī)構(gòu)經(jīng)常通過項目形式進(jìn)行各類經(jīng)濟(jì)活動。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向，通過項目遞進(jìn)的模式來實現(xiàn)實踐課程體系的構(gòu)建，從而改革教學(xué)內(nèi)容，很符合該行業(yè)的發(fā)展特色。

如圖1所示，該模式核心是職業(yè)能力的培養(yǎng)，主體是學(xué)生，背景是真實或仿真的工作環(huán)境。該模式在項目化分解房地產(chǎn)企業(yè)各類經(jīng)濟(jì)活動的基礎(chǔ)上，依托項目構(gòu)建實踐課程體系。可以構(gòu)建相關(guān)的職業(yè)情景，如特定的環(huán)境，著重對社會能力、職業(yè)能力、專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。項目遞進(jìn)，即根據(jù)房地產(chǎn)類企業(yè)的相關(guān)工作流程，依照實施項目的先后順序、基本規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織和實踐課程體系的構(gòu)建，并且重點實施與項目執(zhí)行流程相關(guān)的技能訓(xùn)練及能力評估，從而使學(xué)生的職業(yè)能力得到提升［5］。

圖1　課程體系模式構(gòu)建

三、房地產(chǎn)從業(yè)者的職業(yè)定位

隨著房地產(chǎn)市場飛速發(fā)展，各大房產(chǎn)機(jī)構(gòu)對相關(guān)從業(yè)者的需求逐漸增長。進(jìn)行樓盤開發(fā)時，相關(guān)機(jī)構(gòu)對前期的設(shè)計與規(guī)劃、施工、樓盤推廣和后期的住宅區(qū)整體氛圍建設(shè)、環(huán)境綠化等也引起了足夠重視，這也帶來了人才供給和需求的矛盾［6］。由此誕生了房地產(chǎn)策劃行業(yè)，一個專業(yè)程度較強(qiáng)的服務(wù)體系。與房地產(chǎn)有關(guān)的融資、轉(zhuǎn)讓、投資等活動也逐漸頻繁，房產(chǎn)及宗地估價有了更寬的服務(wù)領(lǐng)域，這些領(lǐng)域包括房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓、房地產(chǎn)課稅、房地產(chǎn)保險、相關(guān)投資咨詢、房屋拆遷補(bǔ)償?shù)龋?］。在調(diào)查房地產(chǎn)及相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢和從業(yè)人員需求情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合院校具體情況，針對房地產(chǎn)價格評估、房地產(chǎn)開發(fā)及銷售機(jī)構(gòu)的職業(yè)要求，幫助該專業(yè)學(xué)生做好職業(yè)定位，并以此構(gòu)建實踐課程體系。

（一）房地產(chǎn)策劃工作者的職業(yè)定位

針對各個房地產(chǎn)項目進(jìn)行市場調(diào)研；在項目的開發(fā)前期進(jìn)行市場策劃；項目的定位策劃；房地產(chǎn)行業(yè)的產(chǎn)品策劃；開發(fā)后期樓盤的開盤策劃與廣告、營銷的相關(guān)策劃等。

（二）房產(chǎn)營銷從業(yè)人員的職業(yè)定位

針對房地產(chǎn)項目進(jìn)行市場推廣、開發(fā)；參與項目宣傳、樓盤銷售活動的策劃；制定銷售戰(zhàn)略、安排營銷流程；建設(shè)銷售團(tuán)隊；面向客戶進(jìn)行樓盤的銷售、對客戶進(jìn)行售后服務(wù)等。

如在中介公司，則以做如下工作為主：積累房源、與業(yè)主進(jìn)行業(yè)務(wù)合作；領(lǐng)各類客戶看房，將房屋的朝向、面積、結(jié)構(gòu)等具體情況對客戶進(jìn)行相關(guān)介紹；進(jìn)行買房、賣房、租房合同的簽訂；針對房屋交易事項為客戶提供咨詢服務(wù)；購房貸款手續(xù)的協(xié)助辦理等。

（三）估價相關(guān)從業(yè)人員的職業(yè)定位

在項目所在地，進(jìn)行相關(guān)的房產(chǎn)市場調(diào)研；評估房地產(chǎn)的抵押、租賃、轉(zhuǎn)讓價格及拍賣底價；在司法鑒定中評估相關(guān)房產(chǎn)的價格等。

四、房地產(chǎn)從業(yè)者的職業(yè)技能分析和實踐課程體系的架構(gòu)

根據(jù)該專業(yè)畢業(yè)生的整體職業(yè)定位情況和主要從事的工作狀況，分析其所需職業(yè)技能，并據(jù)此完成實踐課程體系的設(shè)置。

該專業(yè)學(xué)生，首先要具備行為規(guī)范及職業(yè)道德等方面的基本素養(yǎng)，并熟練使用英文和計算機(jī)。該專業(yè)的畢業(yè)生，需要具備很多能力，如銷售樓盤、房產(chǎn)及宗地相關(guān)策劃、價格評估等。因此，學(xué)生要熟悉房地產(chǎn)金融、城市房屋拆遷管理等幾方面的政策、制度；要熟練掌握建筑類基礎(chǔ)課程，了解項目營銷、開發(fā)策劃的方法及相關(guān)知識點；了解物業(yè)管理、產(chǎn)權(quán)登記、房產(chǎn)稅收等的相關(guān)政策、制度；熟悉推銷房產(chǎn)的方法及銷售房屋的流程；熟練掌握針對房屋進(jìn)行估價的方法等。根據(jù)實踐經(jīng)驗，構(gòu)建了如圖2所示的實踐課程體系：

圖2　實踐課程體系

第一階段，針對房地產(chǎn)行業(yè)的管理和經(jīng)營、法律法規(guī)、項目的策劃和開發(fā)等方面的基礎(chǔ)理論進(jìn)行講解，同時通過實踐方式對學(xué)生技能進(jìn)行培養(yǎng)。

第二階段，根據(jù)學(xué)生的興趣、擇業(yè)意向等，設(shè)置選修課程。例如，希望從事地產(chǎn)評估的學(xué)生，選修房地產(chǎn)估價課程；希望從事地產(chǎn)銷售的學(xué)生，選修房產(chǎn)營銷類相關(guān)課程等。同時，通過課程設(shè)計及其他形式，鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力［8］。

以某高校的課程設(shè)置為例：某高校針對擇業(yè)意向為估價員的學(xué)生，安排了房地產(chǎn)的估價、投資分析、建筑工程造價管理、房屋的構(gòu)造及識圖等方面的相關(guān)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的評估宗地、評估房屋價值及拆遷房屋價格的綜合能力；針對希望從事營銷策劃的學(xué)生，安排了房地產(chǎn)的廣告學(xué)、市場學(xué)、房地產(chǎn)策劃等方面的課程；針對未來的房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人，課程以房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)相關(guān)內(nèi)容為主，如經(jīng)紀(jì)概論、經(jīng)紀(jì)實務(wù)等方面；對未來想從事運營管理的學(xué)生，安排了房地產(chǎn)的投資分析、產(chǎn)權(quán)管理、項目管理等方面的課程，培養(yǎng)學(xué)生對房產(chǎn)市場的調(diào)查及分析能力；對擇業(yè)意向為物業(yè)管理員的學(xué)生，以物業(yè)方面課程為主，如物業(yè)設(shè)備的維修及管理、物業(yè)管理與經(jīng)營相關(guān)課程。

第三階段，即頂崗實習(xí)階段。該階段學(xué)生將實踐技能充分應(yīng)用，在工作中鍛煉，使學(xué)生的技能水平符合企業(yè)需要。

五、實踐課程體系的實施保障

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，完善具體方案

在該專業(yè)的教學(xué)中，要明確培養(yǎng)目標(biāo)，以未來的就業(yè)為導(dǎo)向，安排高實用性的教學(xué)方案。安排教學(xué)內(nèi)容時，要增大實訓(xùn)課程的課時數(shù)，并力求實現(xiàn)基本技能、核心技能、拓展技能充分銜接。教學(xué)形式方面，要因材施教，可以分成小組教學(xué)，并結(jié)合微信、微博等工具，根據(jù)學(xué)生的興趣及知識掌握水平對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。

（二）加強(qiáng)校企合作，完善教學(xué)資源

該專業(yè)在教學(xué)資源方面，除了要建設(shè)估價實訓(xùn)室、模擬沙盤營銷類的實訓(xùn)基地，還應(yīng)該設(shè)立工程造價實訓(xùn)基地、建筑材料類實驗基地等，而且要制訂相關(guān)評價細(xì)則及教學(xué)方案，重視實訓(xùn)的效果。此外，要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，為學(xué)生安排更多的校外實習(xí)機(jī)會。首先，針對該專業(yè)實際情況，首選房地產(chǎn)相關(guān)估計機(jī)構(gòu)、經(jīng)紀(jì)公司作為實習(xí)場所。然后，教師要積極去各類實訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。最后，教師爭取和企業(yè)工作人員協(xié)作完成教材、課程的建設(shè)［9］。某高校在與校外房地產(chǎn)企業(yè)合作的同時，將企業(yè)的項目作為實訓(xùn)的案例，編寫了實用性更強(qiáng)、適應(yīng)工作崗位的實踐教材，為課程的講授提供依據(jù)。這充分提高了實踐課程的教學(xué)質(zhì)量。

（三）建立完善的評價機(jī)制

評估教學(xué)質(zhì)量時，可以從過程及結(jié)果兩方面評價教學(xué)的質(zhì)量。過程可以通過學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)、自評、互評等進(jìn)行評價；結(jié)果可以通過是否獲得相關(guān)職業(yè)資格證來評價。

結(jié)語

目前，該專業(yè)的設(shè)置時間較短，實踐課程體系的建設(shè)正處于起步階段。該體系的建設(shè)呼應(yīng)了企業(yè)對工作者的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向的實踐課程，有效強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。具體教學(xué)課程的安排、教學(xué)目標(biāo)的明確及資源的完善，為該課程體系的實施提供了有力的保障。

［1］任雁.就業(yè)導(dǎo)向的高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)實踐課程體系建設(shè)［J］.陜西教育（高教），2014（8）.

［2］宋春蘭.房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)以職業(yè)能力為導(dǎo)向的核心課程體系的構(gòu)建［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（4）.

［3］劉麗.高職院校“訂單式”人才培養(yǎng)模式下課程體系構(gòu)建研究——以房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)為例［J］.國土資源高等職業(yè)教育研究，2011（Z1）.

［4］鄧滿.淺析高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)實踐教學(xué)設(shè)計［J］.教育與職業(yè)，2014（30）.

［5］劉麗.高職院校“訂單式”人才培養(yǎng)模式下課程體系的構(gòu)建——以房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)為例［J］.河南科技學(xué)院學(xué)報，2011（2）.

［6］張玉陽.以就業(yè)為導(dǎo)向的房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才培養(yǎng)研究［J］.重慶第二師范學(xué)院學(xué)報，2013（6）.

［7］陳基純.基于工作過程導(dǎo)向和能力本位的課程體系開發(fā)與教學(xué)實施——以高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)為例［J］.職業(yè)教育研究，2013（12）.

［8］劉永勝.房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究與實踐［J］.經(jīng)濟(jì)師，2010（5）.

［9］張玉陽.高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)課程體系研究［J］.重慶教育學(xué)院學(xué)報，2012（3）.

（責(zé)任編輯：郝銳）

［Abstract］On the basis of the professional position analysis and the professional ability of Real Estate Management and Valuation Major，this paper accordingly setsup the relevant curriculumsystem。In the course of constructingthesystem，theemployment-oriented concept and the focuson the cultivationof students'professionalpractice willmake students more suitable to the post requirements。Based on the analysis of the practical teaching situation in this stage，the paper puts forward the ideas of constructing the system，and expounds the implementing measures。

［Key words］Real Estate Management and Valuation；employment orientation；practice course；system construction

Analysis on the Construction of Practice Curriculum System of Real Estate Management and Valuation Major

WAN Ting
（School of Business and Management，Hubei Radio&Television University，Wuhan，Hubei430074）

G710

A

1008—7427（2016）01—0025—04

2015—11—06

萬婷（1979—），女，湖北荊州人，碩士，湖北廣播電視大學(xué)講師，研究方向：房地產(chǎn)。