提高班主任德育工作有效性的研究

莊永芳

摘 要：從提升自身修養，以人格魅力影響學生；營造積極的班風，加強環境熏陶；創新德育意識，探尋德育新方法；利用教材，發揮課堂主陣地作用；開展生活化德育工作，引導學生體驗道德等方面研究班主任德育工作的有效性。

關鍵詞：班主任；德育工作；有效性；策略

中圖分類號：G451.6；G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）22-0010-01

班主任作為與學生接觸最為密切的人，其工作的有效性，直接影響到學生的學習和以后的發展。這就需要班主任注重德育工作的有效性，使學生形成積極向上的人生態度以及良好的生活習慣。提高班主任德育工作的有效性，能夠促使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分激發學生的潛能，為培養德才兼備的合格人才奠定堅實的基礎。

一、提升自身修養，以人格魅力影響學生

部分學生因為年齡和心理的限制，很容易受到他人的影響，尤其是與其關系親密的人。而班主任作為與學生相處時間比較長的人，其一言一行對于學生都會產生較大的影響。班主任作為班級的靈魂，肩負著指導學生學習、提高學生素質以及幫助學生養成良好的習慣的重要責任。所以，班主任應該努力通過自身的行為來積極地影響學生，以身作則，發揮為人師表的作用，給學生樹立一個良好的榜樣。班主任應該嚴格要求自身，要求學生做到的事情，自己應該起到模范作用。在日常交往過程中，應該使用文明用語進行交流，引導學生熱愛生活，熱愛學習。班主任應該努力用自己的言行和思想來引導學生，使其能夠更加嚴格要求自己，通過學習科學文化知識來充實自己，提高自身的思想道德素養和人格魅力。

二、營造積極向上的班級風氣，加強環境熏陶

對于德育工作來說，環境有著重要的熏陶作用。所以，在日常教學過程中，班主任應該努力營造積極向上的班級氛圍，讓學生受到良好的環境氛圍影響，提高自身的道德素養。這就需要班主任應該鼓勵和引導學生參與到班級的管理過程中，讓學生的主體地位得到充分的落實，使每個學生都能夠為班級的建設和發展做出貢獻。在教學過程中，應該采用鼓勵教學法，充分尊重學生的想法，使每個學生都能夠受到公平對待，使其優點得到最大限度的展現。同時，可以定期組織好人好事評選活動，在班級內營造良好的風氣，對學生形成積極的引導作用。同時，應該加強對學生的思想引導，有同學遇到困難的時候，每個學生都應當伸出援助之手，形成互幫互助的局面。這樣有利于培養友愛融洽的同學之情，幫助學生樹立正確的人生態度，提升學生的思想道德素質。

三、創新德育意識，探尋德育新方法

隨著社會的發展和時代的進步，班主任應該不斷創新德育意識，努力探尋新的德育方法，提升德育工作水平。傳統的德育模式以說教式為主，學生被動地接受，容易產生一定的逆反心理，這樣就會影響到德育工作開展的效率。所以，班主任應該嘗試一些新的教育方法，開展具有時代氣息的德育工作。例如，班主任可以組織學生觀看一些德育影像資料，通過演講和辯論等形式，讓學生更加有效地接受德育理念。例如，班主任可以組織學生觀看《隱形的翅膀》，通過這一勵志故事，潛移默化地提高學生的思想道德水平。

四、充分利用教材，發揮課堂教學主陣地作用

隨著新課標實施的不斷深入，教材中出現了許多關于生活題材的內容，這些內容可以很好地應用在德育教學之中。課堂教學是德育的主陣地，能夠發揮很好的教育作用。這就需要班主任與各科教師進行溝通和交流，根據不同學科的內容來選擇德育案例，通過激發學生學習興趣的方式提高德育工作效率。例如，語文教材中的《愛爸爸媽媽》和《誠實的孩子》等內容，就可以用來進行德育，增強學生良好的情感認識和體驗，教會學生做人的道理，從小養成良好的道德習慣。充分利用教材中這些德育內容，在課堂教學過程中落實德育，能夠起到很好的教育效果，使得學生的思想情操得以提高。

五、開展生活化德育工作，引導學生體驗道德

德育是為了更好地服務生活，而德育也屬于生活的一部分。所以，這就要求班主任在開展德育工作的時候，應該緊密聯系生活實際，加入一些生活化的元素，增強學生對于生活的認知，引導學生體驗道德，從而起到很好的德育效果。例如，班主任可以給學生講解一些生活中經常發生的尊老愛幼、助人為樂、勵志圖強的事例。通過這樣生活化的教學方式，能夠向學生傳遞更多積極向上的文化元素，拉近學生與這些事例的距離，體悟到其中蘊含的思想道德。同時，班主任應該加強與家長的溝通，鼓勵家長培養學生正確的價值觀，通過家長自身良好的行為來影響學生，從而提高德育工作的有效性。

六、結束語

綜上所述，班主任的工作任重而道遠。德育工作對于塑造學生健全人格，培養學生良好的思想道德素質和高尚的情操有著重要的作用。這就需要班主任應該深入研究德育策略，探尋德育的新方法，注重以其自身的高尚人格魅力去感染學生，注重營造積極向上的班級風氣，通過生活化的德育方式觸動學生的心靈，從而提高學生的思想道德素養。

參考文獻：

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