多媒體在中專音樂教學中的應用

宋繼萍

摘 要： 音樂是一門藝術，加入到中專課程中，不但可以陶冶學生的情操，鍛煉學生的形象思維，對學生價值觀、世界觀的樹立也起到很大的作用。多媒體教學在中專音樂教學中明顯改善了傳統教學模式的死板與落后，既豐富了課堂上的教學內容，激發了學生們的學習興趣，又提高了課堂教學質量。本文就多媒體在中專音樂教學中的運用展開探討。

關鍵詞： 多媒體 中專音樂 教學應用

一、什么是多媒體教學

顧名思義，多媒體教學即綜合各種電教的新型教學模式，通過計算機技術與互聯網的整合，與普通的教學模式相輔助。把多媒體應用到中專音樂的教學當中，通過一種靈活的方式把音樂中的難點形象地展現出來，打破了傳統教學課堂中的局限，將無形的音樂與有型的文字和色彩相融合，使得學生在學習過程中更好地了解音樂的背景，進一步體會到作曲人的出發點，對于音樂有更好的見解，更好地學習音樂。

二、多媒體教學引進中專教學的意義

從廣義上而言，多媒體是指能夠傳播文字、聲音、圖像、動畫等多種類型信息的手段、方式或載體，包括電視、DVD、計算機、網絡等。多媒體教學是利用多媒體進行教學活動的教學形式。隨著素質教育在常規教學中所占比重的不斷增加，多媒體教學這種代表現代教育理論和現代信息技術相結合的教育方式必將發展為各高等院校的重要的教學形式。當今時代，以多媒體為載體的網絡時代已經來臨，如果高校不引進多媒體教學，促進教育界的交流，輔助學生們更有效地學習，就有可能被時代淘汰。況且，由于多媒體所帶來的網絡信息，數量多卻良莠不齊，中專學生本身好奇心強，有較強的探險獵奇的心態，因此中專教育肩負著正確引導學生對多媒體和網絡認識的任務。在中專教學階段引入多媒體教學，可以更好地幫助學生樹立文明的網絡觀念，引導學生利用多媒體學習，豐富的知識，這樣有助于形成正確的多媒體觀念，使學生緊跟時代潮流。

一、多媒體在中專音樂教學中的作用

（一）運用多媒體技術可以創設音樂情境，調動學生積極性。

多媒體課件在音樂教學中的有效使用，能夠起到愉悅審美環境，喚起學生審美注意，激發學生審美渴望的作用。在教學過程中，能夠加強知識之間的聯系，承上啟下，培育學生新的審美心境，而且能夠促使教學內容更加豐富多彩。此外，也能夠全面增強音樂的時空效應，提高學生的審美能力，提高學生欣賞美的能力。

（二）創新教育模式，增強了課堂互動性。

在傳統的音樂教學中，學生顯得很被動，注意力特別容易分散。充滿美感的多媒體課件將來自報紙、雜志、網絡上的文字、圖像、教師自己用數碼相機拍下的照片、VCD、錄音帶上的聲音、自己的語言、音樂、電視播放的內容、錄像帶上的錄像、自己制作的動畫片等不同渠道、不同儲存介質、不同類型的多媒體消息有機結合，并對各種消息進行綜合處理。運用了高科技的多媒體，音樂教學就不會顯得單調而乏味。

（三）多媒體技術可以提高中專音樂教學質量。

音樂學科不同于其他學科教學，對于教學的板書要求并不是特別多，但是還是要求有一定的板書和一些相關的習題作為輔助性教學。如果我們合理地將這些板書和習題呈現在多媒體課件上，就可以大量地減少課堂上的時間浪費，提高教學內容的充實程度，還可以在這些習題的背后加一些解釋性的話語，幫助學生理解。教師做板書往往學生的精神集中力并不是太高，學生在教師寫板書的時候，腦子里就在想著一些其他的事情，往往教師再想把學生的思路拉回來就很困難了，當時如果教師可以通過美妙的聲音、生動的畫面將教學內容傳授給學生，那么學生不僅會印象深刻，而且很難走神，在精神高度集中的狀態下，教學質量和教學效果有相當強的保證。

三、多媒體教學在中專音樂教學中的應用

中專學生在思維方面都是比較活躍的，對任何新鮮事物都是有一定的好奇心，學生的好奇心越強，興趣就越濃厚。學生喜歡的音樂都是和時代氣息有很大關系的音樂，我們在進行傳統教學的時候不能夠考慮到這個問題，只是給學生講講常規的音樂，學生的學習興趣就不會很濃厚。我們在音樂欣賞課上要讓學生對音樂作品進行賞析，這樣可以有效提高音樂的鑒賞能力。可以通過多媒體的軟件和素材教學，讓學生欣賞音樂，還可以對音樂進行分析。例如分析交響樂作品中的多聲部，我們就要運用多媒體進行教學，可以通過反復播放讓學生找到關鍵點，也可以通過聲部的拆分進行，這樣對于學生的理解有非常大的幫助，這是正常的媒體不能夠完成的任務。我們在進行民族音樂學習的時候可以通過對圖片和視頻的分析讓學生加深理解，學生可以通過視頻中演員的表演進行樂器的理解和賞析。現代科學技術快速發展，音頻和視頻都是能夠通過計算機進行分析的，我們可以借助軟件對音樂進行分析，把不需要發聲的音軌關掉，只留下要進行分析的音軌，這樣可以幫助學生對音樂進行分析，充分調動學生的學習熱情和學習積極性。通過多媒體培養學生對音樂的欣賞能力，通過聲音和圖像及文字的配合，提高學生對音樂的敏感性，提高學生的音樂素養。

四、多媒體在音樂教學中存在的不合理之處

在中專音樂教學中，對于多媒體的運用應是相當謹慎的，因為多媒體在音樂教學之中可能達到很好的效果，但也可能會起到嚴重的反效果。下面我們就看看多媒體會在什么樣的情況下為教學帶來反效果。

在聲樂教學中，老師們為了使教學變得更加直觀，就會運用多媒體為同學們進行指導，讓同學們“照葫蘆畫瓢”，在這種情況下，學生們學到的只是聲樂的表面，并不能學到更加有用的東西。有的老師為了更好地進行教學，會將學生們的演唱錄下來，通過聲波的形式展示，通過對比不同聲音的不同波形，讓學生們從聲波的形態中學到正確的演唱方法。

聲樂是一種帶有情感的藝術，是通過科學的發聲將歌曲的情感思想用表現出來的音樂藝術。只有通過老師自身充滿情感與思想的演唱，才能夠正確引導學生，只是通過多媒體對學生們的聲波進行分析與改正，并不能夠給同學們帶來情感與思想上的教導效果，只能讓學生們毫無生機地演唱所謂的正確曲調。

總之，運用在中專音樂教學之中多媒體必須要循教學規律，圍繞教學目的進行，適當運用。并且要注重形式及教學內容的完美融合，不斷完善多媒體的教學功能，從而讓音樂教學能夠更加成功并且更加豐富多彩。