淺談提高初中英語教學效率的方法

趙英

摘要：課堂教學是學生獲得英語的重要教學手段。為了在課堂四十分鐘內(nèi)高效率地完成教學任務，本文根據(jù)個人的教學實踐及體會談談提高初中英語課堂教學效率的方法。

關鍵詞：英語課堂教學；觀念；教學效率

中圖分類號：G633.4文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）02-0283-01

課堂教學是學生獲得知識掌握知識的重要手段。我們作為教育者就要想方設法向課堂四十分鐘要效益，提高課堂教學效率。那么如何組織課堂教學，提高課堂教學效率，下面談談我個人的看法。

一、樹立新的教學觀念——讓學生成為課堂的主人

目前，還有很多教師認為教學就是以教為主，教師“包講到底”學生被動聽講，以教師的“教”代替了學生的“學”。從而學生在課堂上的主要精力都是用于聽講和記憶，如果自控力差的學生就會出現(xiàn)胡思亂想，搞小動作，看課外書等不良行為，一節(jié)課下來什么也沒學會，對學習慢慢失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學情緒，學習總是處于被動狀態(tài)，教學效果差。因此，我們教師必須樹立正確的學生觀、潛能觀和人生觀，以學生為學習的主體，把課堂還給學生，讓課堂充滿活力氣息，把“學跟著教走”轉變?yōu)椤敖虨閷W服務”，樹立起“以學為本，因學論教”的教學思想，使初中學生的學習由小學的依賴型轉向獨立型，讓學生具有獨立學習的巨大潛能，具有自我質疑探究的精神及實現(xiàn)自我的欲望。

二、用民主和諧的師生關系來活躍英語課堂教學氛圍

教師作為學生學習道路上的指明燈、要不斷鼓勵和教育學生、對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r給予肯定和表揚、增強學生的自信心和成就感、讓他們在學習中找到樂趣、從而增強他們的學習積極性。從師生關系來看、要著力于構建和諧民主的師生關系、以把握學生的心理特點、以遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律為基礎。教師要尊重學生的心理變化、挖掘學生的積極因素、多鼓勵表揚他們、以保護學生的學習積極性、從而達到預期的教學目的和教學效果。從教師自身來看、英語教師要嚴以律己、注意自身的言語和態(tài)度、要以朋友的身份與學生交流、說話幽默、態(tài)度和藹。從教師的態(tài)度來看、英語教師要對學生一視同仁、多給學生一些關注和愛護、無論學生的成績好壞、教師都應該多鼓勵他們、給他們展示自己的平臺和機會、這樣才能更好地激發(fā)學生的學習積極性、提高他們的學習能力。

三、建立平等的師生關系，促進師生有效交流、互動

人的本質就是社會關系的總和，人就生活在與人交往之中。教學過程的所有關系中最重要的是師生關系，師生關系的情況如何，對教學所產(chǎn)生的作用截然不同。我們發(fā)現(xiàn)，教育之所以與生產(chǎn)不同，就在于產(chǎn)品是“人”，而人是有血有肉、有思想、有感情的，不進行情感的投資，不從感情上達到和諧的共鳴，教育的目標幾乎是不可能達到的。人格平等、心理相容、教學相長的師生關系，能促進師生之間、生生之間進行有效的溝通，彼此進行良好的交流，以促進教學活動得以維持和順利進行。在平時的教學工作中，學生的眼里老師可能是他（她）們的朋友，就不難發(fā)現(xiàn)學生與教師之間的情感默契會使教學有事半功倍的效果。如果學生第一眼就很喜歡你的言行舉止到英語教學風格，甚至學生會對你這個老師有一種“迷戀”的感情在內(nèi)，學生會把生活中、學習中遇到的問題都告訴你。教師通過主動去接觸學生、了解學生、和學生交談，解決學生生活、學習中的問題，更好地和學生融為一體，讓學生對老師有同屬感，讓學生對你的學科有主動學習的想法。

四、結合英語學科特點，制定科學有效的方法

英語學習過程中，學生遇到的最普遍的問題就是遺忘，尤其是單詞、語音、語句等需要學生有充足的準備去記憶，并多次反復強化。為了使學生克服英語學習中遺忘的問題，教師應結合學生的特點，認真研究教學方法，使學生避免機械的死記硬背，教給學生科學有效的方法和技能，幫助學生找到適合自己的學習訣竅。教師采用多種科學方法加強學生的記憶，能幫助學生樹立學習英語的信心，進而消除他們對英語學習的畏難情緒。

五、提高教師素質，為學生學習英語提供根本保障

初中英語學科是專業(yè)性比較強的中學課程，有些英語教師的專業(yè)水平不達標，對教材的把握不到位，對學生的情況不是很了解，造成英語教學效率低下。教師水平的高低直接決定著學生成績的好壞，決定著學生英語水平的高低，所以提高基層教師的英語專業(yè)水平，是函待解決的問題。首先要提高教師的素質，通過繼續(xù)教育等方式不斷強化教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，使教師樹立崇高的師德，熱愛學生，關心學生的發(fā)展。其次，教師要不斷提高自身的專業(yè)文化水平。英語是發(fā)展非?？斓膶W科，教師需要不斷學習，才能更上時代的步伐，才能培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才。所以，在新課程改革的推動下，教師要將學習作為一項長期任務，只有不斷學習才能吸收新的教學理念，不斷提高自身的業(yè)務水平，才能提高初中英語教學效率。

六、關心學生的成長，適時給予學生鼓勵

成功的快樂屬于一種巨大的情緒力量，其能夠有效激發(fā)學生學習的積極性。一般情況下，學生的成就動機與學習成績有很大關系，因此教師應當采用多鼓勵學生的形式引導學生，使學生獲得成就感。首先，教師應當為學生創(chuàng)造獲取成功的機會，最好的形式就是讓學生一邊學習一邊運用，讓學生參與教學活動，并深刻體會到學習英語的重要性。其次，教師應當適時且客觀地鼓勵學生，學生在學習過程中獲得的進步都應當?shù)玫浇處煹墓膭?，在課堂上，教師經(jīng)常使用鼓勵性語言或者掌聲鼓勵，都能夠成為促進學生學習英語的動力。且多次激勵還能夠使學生獲得成功的樂趣，產(chǎn)生學習動機。在學生學習的過程中，一定會出現(xiàn)錯誤，此時教師應當鼓勵學生自己尋找糾正錯誤的方法，在此過程中教給學生一些有效的學習方法，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣。最后，教師一定要做好形成型的評價。把全班分成幾個小組（每個小組的組員為4～6個最佳），教師每布置完一個教學任務之后都讓學生先在小組內(nèi)討論完成，發(fā)揮其團隊合作精神，讓學習好的輔導學習能力較弱的學生，最后每組派一個代表來回答老師的問題，教師給每個小組進行打分?？煜抡n時，大家一起評出今日最優(yōu)秀的小組，并由教師來進行鼓勵和嘉獎。

英語課程改革為新時期的英語教學指明了方向和目標，隨著素質教育的實施，廣大英語教師要不斷樹立新理念、新思想，改變傳統(tǒng)的應試教育模式，樹立新的教育教學思想，把有效合理的教學方法運用到教學中去，提高自己的專業(yè)水平和能力，變教育的主導者為學生的引導者，引導學生主動積極地學習，只有這樣才能逐步培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力，提升學生的綜合素質。