論當前高校計算機教學改革的必要性及措施

楊利　喻濤

摘 要：隨著信息技術的不斷發展與進步，高校的計算機教學也被賦予新的要求。本文對高校計算機教學改革的必要性進行了簡要的分析，并提出了改革的措施，以期對人才的培養有所貢獻。

關鍵詞：計算機教學；教學改革；必要性；改革措施

信息時代的到來，促使計算機技術不斷向前發展，并成為畢業生步入社會必備的實用性技術。為滿足社會對計算機人才的需求，我國多數高校均進行了計算機人才的培養。但是，當前高校在計算機教學過程中有著諸多的不足，無法對學生進行全面的技能培養。為滿足社會對計算機人才的要求，高校要對計算機教學進行改革，使學生能夠快速適應社會。

一、高校計算機教改的必要性

1.教學實踐性不足

由于傳統教學理念的制約，使目前多數高校的計算機教學僅僅是進行理論的傳授，對培養學生的實際操作能力未加重視。在教學時，學生仍然是被動接受。學生學習計算機的主要目的并非是為了獲取學分，重要的是為之后步入社會就業打下堅實的基礎，因此，對計算機必須熟練地進行操作。在學校，有些學生考試成績非常優異，但是遇到實際問題仍然一頭霧水。根本原因還是因為計算機教學過程中未進行相應的實踐教學，這一狀況必須加以改善。

2.教學內容脫離實際

高校在進行計算機教學時要做到與現實需求相結合，不應照本宣科進行教學，使教學內容固定化。當今社會越來越多的企業對員工的計算機操作水平的要求越來越高，要求員工不但能進行基本的辦公軟件的操作，而且對較為復雜的編程或圖片編輯軟件等也要有所了解。在教學過程中，教師僅僅是講解教材的知識，并沒有與現實應用聯系起來進行分析，使教學內容嚴重的脫離實際。此外，在制訂教學計劃時，未考慮學生已有的計算機基礎，所制訂教學計劃脫離學生實際，不能進一步提升他們的計算機能力。

二、高校計算機教改的措施

目前的高校計算機教學改革，應轉變教學理念和教學思路，將改革措施融入現實的計算機教學中，促進學生計算機操作能力的提升，使教學質量得到較大的提高。

1.完善課程設置

完善課程設置是計算機教學改革最為重要的內容。目前高校設置的計算機課程未能與其他學科結合，并且缺乏一定的實用性，無法滿足市場對計算機人才的需求。為改變上述問題，高校應該對現有的課程體系進行調整，加強對計算機行業發展的關注，在教學中融入最新的計算機理論。此外，增加計算機教學的實踐內容，讓學生可以進行相應的實踐操作，做到理論與實踐相結合，提高計算機操作的水平。

2.科學配置教學資源

隨著信息技術的不斷發展，計算機的使用也越來越普遍。大多數的學生在入學前就有了一定的計算機基礎，可以對計算機進行熟練地操作。但也有一些學生對計算機的了解較少，操作能力不足，從而出現了學生基礎不同的狀況。針對這樣的問題，學校可采用分層次的教學方式，對不同基礎的學生進行不同的教學，以使所有學生的計算機能力都得到提升。

3.改革評價與考核制度

高校普遍的課程評價方式是進行考試，將理論與操作分別進行考察，按照一定的比例判定學生的綜合成績。但是，對于計算機這類實踐性較強的課程，上述的考核方式便不再適用，也無法促進學生操作能力的提升。計算機課程考核要采用較靈活的模式進行，將實踐操作與平時表現都作為考核內容。

4.重視教學反饋

教學是一個師生互動的過程，學生及時進行課堂反饋，教師才能更好地掌握學生的學習情況，對教學進度進行適當調整，以實現應有的教學效果。在計算機實踐教學時要加強技能的傳授，教師還要對學生實踐過程中的學習情況進行記錄，總結學生遇到的重難點問題，并與學生一起探究，使學生可以順利地克服學習中的障礙，增強學習的信心。

綜上所述，當前我國高校計算機教學方面有著明顯的缺陷，對學生的學習積極性以及計算機能力的提升有著一定的制約，因此對計算機教學進行改革非常有必要。在改革過程中，要注重學生對知識與能力的需求，制訂合理的教學計劃，完善理論與實踐教學，從而培養出高素質的綜合型人才。

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