淺議錄播室和云存儲(chǔ)技術(shù)對(duì)校本、區(qū)域研修與跨區(qū)域研修的推動(dòng)

寧波

摘 要：本文從“以錄播室和云存儲(chǔ)技術(shù)為基點(diǎn)的校本研修組織、實(shí)施模式”及“以錄播室和云存儲(chǔ)技術(shù)為基點(diǎn)的校本研修具備的技術(shù)優(yōu)勢(shì)”兩個(gè)維度出發(fā)，簡(jiǎn)述了如何利用錄播教室和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)創(chuàng)生校本研修課程資源并收集拓展資源，如何利用云儲(chǔ)存技術(shù)對(duì)實(shí)現(xiàn)研修資源的共建、共享及展示提供解決方案，并結(jié)合實(shí)際案例對(duì)校本研修的發(fā)展路徑，以及如何有效推動(dòng)區(qū)域與跨區(qū)域研修的組織實(shí)施進(jìn)行了有效探索。

關(guān)鍵詞：錄播教室；云儲(chǔ)存；校本研修；課程資源；組織實(shí)施

當(dāng)前的信息化環(huán)境為教師教學(xué)及研修帶來(lái)了新的機(jī)遇，為校本研修活動(dòng)注入了新的發(fā)展動(dòng)力。

以錄播室和云存儲(chǔ)技術(shù)為基點(diǎn)對(duì)校本研修帶來(lái)的變化和影響主要有兩方面：對(duì)校本研修組織方式的影響；對(duì)創(chuàng)生課程資源的存儲(chǔ)與展示方式的影響。下面以設(shè)計(jì)實(shí)施的“學(xué)經(jīng)驗(yàn)、上好課”為主題的校本研修活動(dòng)為例，淺議錄播教室和云存儲(chǔ)技術(shù)支撐下對(duì)校本、區(qū)域研修與跨區(qū)域研修的推動(dòng)。

一、以錄播室和云存儲(chǔ)技術(shù)為基點(diǎn)的校本研修組織實(shí)施模式

校本研修活動(dòng)的目標(biāo)是提高教師“學(xué)經(jīng)驗(yàn)、上好課”的能力，核心是通過(guò)對(duì)優(yōu)秀學(xué)科教師實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)的觀、評(píng)、議提高本校教師的上課能力。為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在已完成的案例中大致是這樣組織實(shí)施的：

首先，學(xué)校或教師需推薦本校優(yōu)秀學(xué)科教師在錄播教室進(jìn)行一次實(shí)際課堂教學(xué)，并邀請(qǐng)一位省、市級(jí)學(xué)科專(zhuān)家及若干位教研室和一線授課教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課、議課，網(wǎng)絡(luò)帶寬條件允許的學(xué)校也可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)同步直播，增加實(shí)時(shí)參與人數(shù)；……