淺談舞蹈專業教學管理模式的改革

朱文萍

摘 要：隨著市場經濟的不斷發展，大學畢業生的就業問題也愈來愈嚴峻。目前，許多院校舞蹈專業人才培養面臨著嚴峻的問題，其中畢業生的能力與水平是社會和家庭都比較關注的問題。因此，學校應擔當重任，加強教學管理模式的改革，提高舞蹈專業的教學質量，力爭為社會培養出高質量的舞蹈專業人才。

關鍵詞：舞蹈專業；教學管理；改革

隨著人民生活水平的提升，文化產業呈蓬勃向上的趨勢，對舞蹈專業學生的需求量越來越大。目前，大多數綜合性院校和藝術院校都開設了舞蹈專業，但其中部分院校還沒有成熟的舞蹈專業教學管理模式，教學效果受到很大的影響，學生在學校的“學”和在社會的“用”上嚴重脫節，學校培養出來的舞蹈專業畢業生的綜合素質和技能不能滿足用人單位的需要。因此，加強舞蹈專業教學管理模式的改革，提高學校舞蹈專業的教學質量尤為迫切。

一、合理編排教學內容，提高學生的理論修養

1.加強學生理論課的學習。剛入校的學生舞蹈基礎薄弱，理論知識缺乏，因此在保證基礎課開設的基礎上，適當增加舞蹈理論課，不能只強調專業課的學習而忽視理論知識的積累。學生只有具備了充分的知識儲備，才能更好地發揮其專業能力。理論課的學習是為了讓學生對舞蹈專業有一個從原來的感性認識上升到理性認識，提高他們進行舞蹈創作和鑒賞各類舞蹈作品的能力。在對學生進行理論課學習時，要堅持由淺入深、由易到難、循序漸進的教學原則。如果一開始就讓學生接受高深的理論，反而會使學生在接受上出現問題而導致學習困難，從而使學生對學習產生排斥心理，使學生對舞蹈課產生厭煩而影響整體的教學效果。

2.實現教學內容的多元化。目前，各中職院校的教學內容還是主要采用專業院校的模式，將基礎課程和專業課程平均分布到每個學期。除了設置必要的專業課程，為了能夠使學生將課堂上所學到的知識應用到實踐中去，還應該為學生增設更加實用的教學內容。在學業的最后一年，還要為學生增加實踐類的教學內容。增加此類教學內容的目的不僅是為了讓學生走出校門以后能夠成為一名舞者上臺表演，也能夠作為幕后的后勤者，同時也能為整個晚會進行策劃和掌控。為此，學校應每學期開展一次舞蹈晚會，由學生進行自編自導，使學生將所學知識付諸實踐，充分調動他們的積極性和主動性，提高他們的創新能力。

二、改進教學方法，提高舞蹈專業的教學質量

1.課堂教學方法的改革。舞蹈專業和其他專業不同，是一門需要加強練習的專業，因此，在課堂教學實施的過程中，要改變傳統的“填鴨式”和“滿堂灌”教學方式，要開展互動教學，重視師生之間的交流和溝通，積極開展分組教學和個別教學相結合的模式，鼓勵學生之間互相進行教學觀摩，營造良好的教學氛圍，提高學生的學習興趣。

2.技能訓練方法的改革。在技能訓練的過程中，不僅要重視學生基本功的訓練，還要重視學生眼、腦、肢體、面部表情、口等各方面的協調能力，鍛煉學生表演、模仿、記憶、講解、示范、創造等各方面的能力。通過技能訓練，求學生要能夠循序漸進地由原來單純的模仿到最后能獨立地編排各種舞蹈和舞臺劇，使學生在畢業時能夠呈現較高水準的畢業作品。

3.專業教學管理模式的改革。從舞蹈專業的特點出發，其理論基礎課的開展應細水長流，實踐性課程應集中開展。教學計劃和教學日歷應打破常規，在圓滿完成教學任務的前提下也可以進行教學的動態調整。對于學校的教學管理，系部要嚴格執行，對于學生來講，要強化教學紀律，嚴格請假銷假制度，對于所缺課程要及時補上，以免跟不上教學進度，并教育他們熱愛舞蹈專業，不怕苦、不怕累，形成良好的學習氛圍，爭取將來讓他們在舞蹈行業領域都有所造詣。對于教師也要嚴格要求，樹立良好的職業道德，努力學習，刻苦鉆研業務，堅持日常練習，積極參加學校組織的各種舞蹈的演出和實踐，為學生做出表率。

4.采用先進的教學手段。學校要緊跟時代發展的潮流，充分利用現代的教學技術和手段。在平時上課過程中尤其在技能交流過程中，要對每一位學生的表演進行錄像，然后上傳到舞蹈專業網站上供學生進行對比和交流，同時，對學生組織和編導的每一次晚會和比賽也要進行錄像，通過讓學生觀看這些視頻資料，促進他們進行改進和完善。同時，舞蹈專業也應緊跟時代發展的潮流，通過開展網上教學，讓學生和教師能夠及時關注國際舞蹈發展態勢，并根據這些信息及時調整自己的教學和學習行為。

三、加強實踐教學環節

舞蹈素質的培養注重身心并用，并重視形體感知和形象思維，因此，實踐教學環節顯得尤為重要。除了讓學生通過在課堂上學習理論、自編自演等活動提高自身的綜合素質以外，學校還要給學生提供到校外進行舞蹈比賽和演出的機會，豐富學生的實踐經驗。同時，還要給學留出自主創造的空間，鼓勵他們充分發揮自己的想象力，組成興趣小組進行小組編排和創作，通過這一系列的實踐性教學環節，提高學生的創造能力，增強舞蹈專業的教學效果。

參考文獻：

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