借助繪本提高低年級學生寫話能力的教學方法

王衛芹

摘 要：繪本是兒童喜聞樂見的課外讀物。通過繪本教學，能開闊兒童的視野，提高兒童觀察、想象以及口頭表達能力，提升閱讀及寫話能力。本文結合教學實踐，從兩大方面闡述繪本寫話教學的實施策略。

關鍵詞：繪本教學；寫話；策略

新課程對小學低年級寫話的建議是：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物。教學中，我把繪本引入課堂，將繪本閱讀與寫話訓練有機地結合起來，能夠激發學生的寫話興趣。

一、依圖而導，找準寫話的“觸發點”

1.關注細節

繪本，顧名思義就是“畫出來的書”。它是由圖畫和文字共同來講述故事的。小學低年級學生以形象思維為主，他們對圖畫有著敏銳的捕捉能力，能夠關注到很多細節。

【教學片段1】《我有友情要出租》

師：大猩猩等啊等，你瞧，葉子都褪色了，可他仍然沒有等到朋友。

生1：老師，我覺得大猩猩一點都不可憐，因為有很多小動物在關注他。

師：是嗎？你是從哪兒知道的呢？

生1：（指著圖片）你看，很多小動物看到了大猩猩和咪咪在一起玩得很快樂，也看到了后來大猩猩在免費出租友情。

師：哎呀，你關注到了我們沒注意到的細節。那他們和大猩猩成為好朋友了嗎？

生2：沒有，他們覺得大猩猩很可怕，不敢和他做朋友呢！

師：生活中我們應該大膽一點，主動和對方打招呼、玩游戲，這樣也許就能交上新朋友。

感悟：學生有著敏銳的觀察力，能發現許多教師注意不到的細節。教師要引導學生閱讀繪本故事，要用心去品讀。

2.由“畫”到“話”

繪本圖文并茂，有時候圖畫甚至比文字更重要。如《母雞蘿絲去散步》才44個字，文字講述的是一只叫蘿絲的母雞出去散步，而圖畫卻描述了一只狐貍追捕蘿絲，結果笑料百出。

【教學片段2】《母雞蘿絲去散步》

師：剛才我們為蘿絲擔驚受怕?？商}絲卻不知道自己的處境。現在，請選擇你最喜歡的一個畫面進行描寫，把剛才發生的事講給蘿絲聽。

寫后交流：

生1：蘿絲，剛才你在外面散步時，有只狐貍想把你吃掉呢！不過，在你繞過池塘時，他掉進了河里。

生2：蘿絲太太，你剛才出門散步時，一只狡猾的狐貍一直尾隨著你。他一直盯著你，眼睛瞪得圓圓的。當你繞過池塘時，狐貍加快了腳步緊跟著你。眼看就要追上你了，只見他縱身一躍，誰知，他不但沒把你摁倒在地飽餐一頓，還因為用力過猛“撲通”一聲掉進了池塘。

感悟：《母雞蘿絲去散步》中，生動有趣的畫面給學生留下了深刻的印象。學生反復看圖，從圖畫中解讀出文字沒有表達出來的故事，我們以此為抓手帶領學生練習寫話。交流中，我引導學生對兩位同學的發言進行評價。

二、依文而導，孕育寫話技巧的“生發點”

1.關注典型句式

繪本《我媽媽》，句式相似，畫面感強。作者以兒童的眼光，描繪了一個幽默可愛的媽媽形象。我在教學過程中，帶領學生觀察圖畫，學著用“媽媽像（ ）一樣（ ）”的句式寫一寫自己的媽媽，取得了很好的效果。

【教學片段3】

出示句式：我媽媽像蝴蝶一樣美麗。我媽媽像沙發一樣舒適。

師：這些話有什么共同的特點？你也能學著寫寫你的媽媽嗎？

生1：我媽媽像催眠曲一樣溫柔。

生2：我媽媽會做的事兒像天上的星星一樣多。

……

出示句式：我媽媽像蝴蝶一樣美麗，也像沙發一樣舒服。

師：通過你們的發言，我發現你們的媽媽跟書中的媽媽一樣棒。

感悟：《我媽媽》句式相似，適合對學生進行說話、寫話練習。課堂上學生熱情地參與，大膽地表達。在感受母子間濃濃愛意的同時，不知不覺中也習得了寫作方法。

2.關注典型結構

繪本語言生動有趣，讀起來朗朗上口，是學生仿寫的經典學本。因此，我們帶領學生閱讀繪本時，可以指導他們就其中有特色的詞、句、段進行遷移仿寫。

繪本《逃家小兔》講述了一只小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的故事。小兔與媽媽的對話都是這樣典型的結構：小兔：“我要變成_________?！薄叭绻阕兂蒧________，”媽媽說，“我就要_________”。我在教學過程中，讓學生想象小兔還會變成什么，相繼出示以下句式讓學生仿寫。

【教學片段4】

師：小兔和媽媽玩起了“我逃你追”的語言游戲，你們想不想也來玩玩這種有趣的游戲呢？

生1：我要變成一張雪白的紙。

生2：如果你變成一張紙，我就要變成一陣風，把你吹回我的身邊。

……

師：哇，看來，你們都是玩游戲的高手呀！那你能既當小兔又當媽媽嗎？

生3：“我要變成一匹自由馳騁的駿馬”小兔說?！叭绻阕兂闪蓑E馬，”媽媽說，“我就變成一望無際的大草原，你怎么跑，都跑不出我的手心”。

……

感悟：以繪本為范本，學生在天馬行空的想象中，既輕輕松松地掌握了句子的規范表達，也深深地體會到母愛的偉大，可謂一舉多得。

低年級學生喜歡讀繪本，因為繪本有著跳躍的、活動的圖畫，也有著生動、活潑的文字。教師要把“繪本閱讀”與“寫話訓練”有機結合，讓學生在津津有味的閱讀中輕輕松松地學會寫作。這無疑是低年級寫話教學的一條新途徑。

參考文獻：

王林，余治瑩.繪本賞析與創意教學[M].石家莊：河北教育郵版社，2010.