小學語文教學中如何滲透思想教育

劉建仁

摘 要：由于小學教育具有重要的基礎上性作用，特別是對于培養小學生的綜合素質至關重要，而在小學階段，培養小學生良好的思想政治素質更十分重視，這將有利于小學生未來的成長和發展，因而必須高度重視小學思想教育，特別是要將小學語文教學活動與小學思想教育緊密結合起來，能夠發揮更好的作用。本文對如何加強小學語文教學中的思想教育進行了深入的分析 ，不僅對小學語文教學中滲透思想教育的優勢以及重要性進行了分析，而且還大小學語文教學的實際情況出發，提出了一些有益的方式和方法，希望能夠對推動小學語文教學與思想教育的緊密結合提供一些參考。

關鍵詞：小學語文；思想教育；融合模式

著名教育家葉圣陶先生說：“由語言文字而深明其內容，具有裨于思想之提高，品德之修養。”從葉圣陶先生的這句名言可以發現，語文教育與思想教育不可分割，具有內在的聯系。對于小學語文教師來說，要想使小學語文教育教學活動取得更大的成效，應當將小學語文教學與思想教育緊密結合起來，使二者相互融合、相互滲透、相互推動，這樣不僅有利于提高小學語文教學的有效性，而且也有利于培養小學生的綜合素質，對此小學語文教師應當進行深入的思考。從當前我國小學語文教學情況來看，絕大多數小學語文教師在這方面都下了一番功夫，而且也取得了相當不錯的效果，但按照我國教育改革的要求來看，仍然存在一些不到位的地方，特別是一些小學語文教師對思想教育缺乏深刻的認識，還沒有對其優勢以及價值給予高度重視，因而在具體的教學過程中，往往忽視思想教育，這已經違背了“新課標”的要求，必須下大力氣認真加以解決。

一、小學語文教學與思想教育融合的優勢與重要性

1.優勢分析

思想是文章的內容，而語言則是文章的形式，對于思想和語文來說，二者相互依托、不可或缺。特別是從小學語文教學的整體情況來看，由于小學語文教學的特殊性，小學語文教學的過程中更加注重思想性的教育，因而小學語文教學與思想教育進行融合具有自身的優勢。對于小學語文教學來說，由于在具體的教學過程中，很多教學內容具有思想教育的特性，無論是字、詞還是段落、文章，都極易開展思想教育，因而對于小學語文教師來說，可以充分利用小學語文教學開展思想教育，這是小學語文教學至關重要的優勢所用。比如對于低年級小學生來說，在字的學習上可以進行思想教育，很多字在組詞、造句方面就可以體現思想教育，這同樣是小學語文教學進行思想教育的重大優勢所在，小學語文教師對此要高度重視，并且要進行積極的探索和實踐，推動小學語文教學與思想教育的深度融合，培養小學生的綜合素質。

2.重要性分析

將思想教育滲透到小學語文教學當中具有十分重要的意義，這主要是由于語文最為重要的就是思想，而思想教育則需要語文的支撐。隨著“新課標”的深入實施，不僅對教師提出了新的要求，對小學生同樣提出了新的要求，這就需要小學語文教學要更加重視素質教育，而思想教育是素質教育不可或缺的重要組成部分，如果一個小學生學習再好，而思想素質不高，同樣會制約其未來的發展，這同樣也我國“人才強國”戰略相悖。因而從這個意義上來說，將小學語文教學與思想教育進行有效的融合，在小學語文教學的過程中培養小學的思想素質不僅具有現實意義，而且也具有深遠意義。此外，將思想教育融入到小學語文教學活動當中，還能夠推動小學語文教學改革和創新，這也是“新課標”的重要要求，同時也是促進小學語文教師進行教學創新的動力所在，這也是將小學語文教學與思想教育進行融合的重要價值，對此小學語文教師要有深刻的認識，并在教學實踐過程中進行積極探索。

二、促進小學語文教學與思想教育融合的有效策略

通過以上分析可以發現，將小學語文教學與思想教育進行有效的融合，不僅具有重要的優勢，而且其價值也不可小視。這就需要廣大小學語文教師在具體的教學過程中，不僅要高度重視二者的融合，而且還要采取更加積極有效的策略，積極推動二者的融合，使小學語文教學能夠更好的滲透思想教育，推動小學生綜合素質特別是思想素質的整體躍升。重點要在以下三個方面進行探索和嘗試：

1.字詞教學可以滲透思想教育。在小學語文教學方面，字詞教學是重要的基礎，而且也是最常的教學內容之一，小學語文教師在進行教學的過程中，可以通過字詞教學將思想教育進行有效的滲透，這樣能夠更好的達到思想教育的目的。比如對于一年級的小學生來說，在開展識字教育方面，可以加強對思想教育的滲透，如愛這個字可以組成很多詞，包括可愛、熱愛等等，教師可以用這些詞語進行思想教育，可愛可以說一句解放軍是最可愛的人，而熱愛可以說一句我們熱愛中國共產黨、我們熱愛祖國等等。總之，小學語文教師要進行積極的研究，通過字詞教學滲透更多的思想教育，進而取得更好的成效。

2.圖文教學可以滲透思想教育。從小學語文教學來看，看圖學文同樣是小學語文教學的重要內容，因而小學語文教師同樣可以通過圖文教學來滲透思想教學。由于圖文教學具有很強的直觀性，特別是由于圖文并茂更容易吸引小學生，語文教師可以充分利用這一優勢開展思想教育。比如小學課本中的圖文都具有一定的思想性，小學語文教師在教學的過程中可以對教學內容進行拓展，進而進行有效的思想教育。再比如小學語文教師可以讓小學生在網生搜集一些具有思想教育作用的圖文，并且要求小學生要寫一些讀后感、觀后感等等，進而對小學生進行思想引導，思想教育必然能夠取得更好的成效。

3.閱讀教學可以滲透思想教育。閱讀教學是小學語文教學必不可以的重要內容，小學語文教師可以通過閱讀教學滲透更多的思想教育內容。這就需要小學語文教師在開展閱讀教學的過程中，要讓小學生多選擇一些能夠進行思想教育的內容，除了要通過課本知識進行思想教育之外，還要通過課外閱讀的方式進行思想教育，比如《飛奪滬定橋》就可以對小學生進行不畏艱險、百折不撓、奮勇向前的精神教育；再比如讓小學生多讀一些關于仁、義、禮、智、信方面的文章，讓小學生更加深刻的理解這些內容，教師則要進行引導和指導，使小學生的思想接受洗禮，思想教育同樣能夠取得更好的成效。

通過對小學語文教學如何更好的滲透思想教育進行分析，將思想教育滲透到小學語文教學當中，大力加強思想教育，小學語文教學具有自身的優勢，同時也具有十分重要的價值，因而小學語文教師在這方面應當給予更高的重視，特別是要從小學語文教學的實際情況出發，積極探索，大膽實踐，總結提升，充分利用小學數學教學中的字詞教學、圖文教學、閱讀教學進行思想教育，這不僅有利于推動小學語文教學模式創新，而且也有利于培養小學生的綜合素質，可以說是一項“雙贏”甚至“多贏”的教學理念和教學模式。

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