淺談西藏高中班主任工作之嚴慈相濟、多溝通

袁國強

摘 要：學生的高中階段，對他們來說是非常重要，且是性格形成階段。抓緊高中，就等于上了好的大學，抓緊高中，就相當于他們重新認識世界，形成一個好的人格品質。而且，班主任工作在我們這里比較特殊，因為學生的三個教育主體，少了家庭教育的環節，其一因為學生的家長文化水平低，其二因為許多同學的家離我們學校很遠。所以班主任成了兼有家長教育和學校教育的雙份責任。在此過程中，我采取嚴慈相濟、多溝通，這樣的辦法。

關鍵詞：高中；班主任工作；嚴慈相濟

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-153-01

一、平時要求嚴格。

從他們一入學那天，我就對他們要求非常嚴格。古人云：嚴師出高徒。具體體現在：一，學習上，要嚴謹，絕不馬虎，在開班會時，我多次提醒他們，作為理科班的學生，應該做到思維縝密，心細如麻。每次期中、期末考試結束后，每位同學都要寫出哪里失分，自己為什么得不了分。成績太差的，我還得嚴厲的批評他，問出原因，讓他明白學習的重要性，沒有知識的可怕，讓他們對比一下城市的生活和農村的生活，描述一下父母為他拿了生活費時的心情，村里那些上大學后回家的榮譽。最后，讓學生自己去體會，直到他們自己決定要好好學習，這樣為以后的學習打下良好的基礎，才有希望考上大學，最終還是為了學生的前途。二，紀律上，要嚴格遵守學校的各項規章制度。我的學生是來自農牧區，見識淺薄，對新事物比較好奇，有些事，他們以為是正常，其實是違反學校的規定。在這里，喝酒是經常的事，他們的父母也自家釀的青稞酒，平時來喝?？墒牵狭藢W后，學校是明確規定不讓喝酒的，周末也不行。碰到這些情況，絕對不能模棱兩可，態度要堅決，要嚴厲的批評。因為，班里的其他學生看班主任的態度，如不嚴格處理，其他學生就以為，這個是可以的。其實，在某種程度上，是縱容了學生，對個別學生不利，對全班同學也沒有警戒，造成無法管理。作為班主任工作，原則問題是不能違反的，尤其是首次遇到問題，處理的態度及力度直接影響班級以后的管理?！皼]有規矩，不成方圓”是人們比較熟悉的一句賢文，出自《孟子·離婁上》：“不以規矩，不能成方圓?！痹馐钦f如果沒有規和矩，就無法制作出方形和圓形的物品，后來引申為行為舉止的標準和規則。這句賢文旨在教育人們，做人要遵紀守法。從本質上來說，這純粹是為了學生以后，使其知道一些道理，對其人格形成有重要作用，以后走到社會，也是有用的人才。三，品德上，讓學生懂得老師，尊敬老師，因為任課老師們把辛勤的汗水灑在了這七尺講臺上，而且任勞任怨，一絲不茍的把自己的東西傳授給學生，但是自己卻漸漸退去。老師的教誨，給了學生無窮的力量，那循循善誘的教導，如甘泉般滋潤著學生干涸的心田。所以學生應該真正懂得老師的用心良苦，尊敬老師，其中包括尊敬老師的勞動成果，體貼老師，接受老師的教育，甚至最簡單的禮貌用語。這樣才能養成高尚的品質，體現良好的素養?？傊?，班主任按照教育方針的要求嚴格地教育管理學生，是對社會主義教育事業和對學生高度負責的具體體現。“嚴是愛，松是害，不管不教要變壞”。沒有嚴格要求，便沒有成功的教育。放棄對學生的嚴格要求，是教師的失職。放松要求則會助長學生錯誤思想和不良行為的發展，也背離了教育的要求。

二、溝通中體現師愛。

“師愛”是“師德”的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關系的愛。對于我們從事教育工作的人，慈愛之心就是我們的力量之源、幸福之源。我們最不能或缺的就是這樣的力量、這樣的幸福。愛學生，不僅要愛他們中的優秀者，更要愛他們中的欠缺者，對問題學生不離不棄，真誠接納、關愛每一位學生。一：在教學實踐中，我接觸的學習成績較差的學生，都存在著同樣的情況，他們調皮搗蛋和聰明機靈同在，成績較差與潛力巨大并存，逆反心理與信賴老師共處。他們渴望進步，渴望鼓勵，一句話，渴望真愛。他們的這種渴望就是對其進行教育的一種機遇，也是師生溝通的基礎。這種溝通要從平等相處開始，平等相處的第一要務就是讓他們說話，而且讓他們說完。我們老師應該十分認真地聽他們訴說。因為對他們的關心、愛護和真愛必須從尊重學生的人格做起，承認和維護他的主體地位。我國近代教育家魏源說得好，他說：“教以言相感，化以神相感，有教而無化，無以格頑；有化而無教，無以格愚?！币馑际钦f，只要我們真愛學生，真情付出，即使是頑愚都可以教化。二：性格比較內向的同學的關注，十幾歲，正是孩子生理、心理突變的時期，許多的困惑、煩惱也隨之而來，老師除了從情緒、態度、舉止、興趣、愛好等方面注意觀察，發現問題及時疏導外，還要關注孩子的內心世界，性格內向的學生，不是缺乏語言表達能力，是因為沒有合適的表達對象。因此我鼓勵孩子經常寫成長日記，并答應為其保密。這樣學生就會把自己的心里話說給老師聽，老師可以成功地采取疏導策略。實踐證明，抓住“興趣點”加以疏導，有利于消除、淡化不良興趣，誘發積極興趣；抓住“需求點”加以疏導，盡力創設條件滿足學生正當合理地要求。總之，愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。

總之，作為班主任，要做到嚴中有愛，愛中有嚴，嚴慈相濟。從本質意思上講，嚴本來就是一種愛，其實嚴和慈都是愛，人間偉大的師愛。俗話說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。實際上，教師熱愛學生勝于父母之愛子女，農夫之愛土地。它貫穿于教育的始終，甚至于每一個細節當中。我國現代著名的教育家陶行知說，教育不能沒有感情，沒有愛就沒有教育。