新建地方本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探析

曹建芳　郝耀軍

摘要：近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國內各高校如火如荼的展開。針對新建地方本科院校在轉型發(fā)展過程中，人才培養(yǎng)模式在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面面臨的困境，提出了通過加強宣傳力度、申報項目和參加比賽、利用網(wǎng)絡優(yōu)質資源等加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法，進而分析了優(yōu)化課程設置、改變教學模式、建立健全機制等創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構建的思路。

關鍵詞：新建地方本科院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）44-0203-02

新形勢下，我國高等院校采取不同的措施，進行一系列的改革，人才培養(yǎng)更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。2015年，國務院辦公廳又下發(fā)了關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見（國辦發(fā)[2015]36號），進一步強調了提高人才培養(yǎng)質量，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進高校畢業(yè)生高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的必然之路。新建地方本科院校正面臨轉型發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，但受傳統(tǒng)觀念的影響，人才培養(yǎng)的定位與知名本科院校相同，但在實際培養(yǎng)過程中，又想為地方經(jīng)濟服務，使得人才培養(yǎng)目標不明確[1]。新建地方本科院校要體現(xiàn)自己的人才培養(yǎng)特色，就必須改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，開創(chuàng)適合轉型發(fā)展的人才培養(yǎng)路徑。

一、新建地方本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的困境

1.對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認識不到位。大學生本身是具有創(chuàng)新精神的年輕人，理應通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來改善就業(yè)現(xiàn)狀。然而，國內高校，尤其是新建地方本科院校，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面還存在很多問題[2，3]。首先，學校和社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識不到位。有人認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是學校領導要考慮的事情，與授課教師無關；也有人認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是少數(shù)優(yōu)秀學生才能做到的，與大多數(shù)學生無緣。其次，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要地方政府的大力支持，通常情況下由于缺乏與政府各部門及時有效的溝通協(xié)調，存在政策宣傳的滯后或理解的偏差，導致關于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策無法落到實處。

2.人才培養(yǎng)定位對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展的限制。新建地方本科院校目前的人才培養(yǎng)目標大多是培養(yǎng)服務地方經(jīng)濟、具有一定專業(yè)理論基礎和實踐能力的應用型高級專門人才。可以看出，人才培養(yǎng)的目標沒有將對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入到服務地方經(jīng)濟中來[4]。在教學中，新建地方本科院校雖然重視與實際應用相關的專業(yè)知識的傳授，但在理論和實踐教學中都忽略了前沿性知識的講解。因此，在這樣的人才培養(yǎng)定位下培養(yǎng)的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力很低，即使有創(chuàng)業(yè)項目的學生，其創(chuàng)業(yè)層次也較低。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制落后、師資薄弱。據(jù)調查，新建地方本科院校在人才培養(yǎng)方案中增加了一小部分關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，但明顯可以看出，這種設置只是流于形式。因為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的設置缺乏系統(tǒng)的理論指導，并且課程少、學時短，導致學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程產(chǎn)生了應付和厭學的心理。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質是要訓練學生的創(chuàng)業(yè)思維，增強學生的創(chuàng)業(yè)觀念，增加學生的創(chuàng)業(yè)知識，提升學生的創(chuàng)業(yè)技能，這就需要學校具備高水平的專業(yè)師資。然而，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在新建地方本科院校剛剛起步，師資相當匱乏，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起不到真正的推動作用。

二、新建地方本科院校加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法

1.加大宣傳力度，增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。隨著信息技術的日益普及，網(wǎng)絡已成為大學生學習交流的主要平臺之一。為此，新建地方本科院校可以利用網(wǎng)絡對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行宣傳，增強大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。一方面，學校可以利用校園網(wǎng)、手機APP等普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)上講座。另一方面，也可以在網(wǎng)絡上對一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例進行宣傳，建立論壇等交流平臺，分享成功經(jīng)驗，激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

2.通過項目和比賽，加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。新建地方本科院校可以設置一些有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目，在教師的指導下，讓學生參與完成。目前已經(jīng)有一些院校每年會投入一定的專項資金，專門作為大學生科技創(chuàng)新的經(jīng)費，而且各省市也設置了高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，積極支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。另外，國家和各省市、學校每年也會設置各類以應用創(chuàng)新為主的競賽，如電子設計大賽、大學生創(chuàng)業(yè)大賽等。新建地方本科院校也要積極組織學生參與比賽，可以讓學生體會到自己的水平處于什么樣的位置，有利于學生找出差距，取長補短。

3.利用優(yōu)質網(wǎng)絡在線資源，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑。目前，網(wǎng)絡在線教育已風靡國內各大高校，視頻公開課、網(wǎng)易公開課、MOOC等提供了大量的優(yōu)質在線資源，這為新建地方本科院校師資問題提供了解決辦法。新建地方本科院校可以借助這些資源，向學生推薦國內外知名高校開發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，學生可以隨時隨地接受更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

三、新建地方本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建

新建地方本科院校要及時修訂人才培養(yǎng)方案，以國家相關文件為引導，以服務地方經(jīng)濟為目標，以行業(yè)標準為參照，結合本校的人才培養(yǎng)定位和辦學優(yōu)勢，制定詳盡的標準，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)的特色和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。

1.優(yōu)化課程設置，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。首先，在通識教育課程和專業(yè)課程的必修和選修課程中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程。在通識教育層面設置如創(chuàng)業(yè)基礎、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與就業(yè)指導等必修課，同時設置選修模塊，供學生根據(jù)興趣愛好選學；在專業(yè)教育層面開設專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導論等必修課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課作為專業(yè)基礎課程。另外，設置一些如講座、活動等拓展模塊，不斷構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。最后，強化實踐。新建地方本科院校要依托各種平臺，整合各學科、各部門資源，以科研項目、創(chuàng)新專業(yè)項目等各類項目為引導，鼓勵學生參與到創(chuàng)新實踐中來。

2.改變教學模式，創(chuàng)新實踐平臺。通過校企產(chǎn)學研合作改變傳統(tǒng)教學模式，充分利用學校、企業(yè)和社會的相關資源，構建以學校為中心，學校、企業(yè)和學生為主體的新型人才培養(yǎng)模式。新建地方本科院校大多存在實踐設施設備不完善的困難，而將企業(yè)引進來，不僅可以利用企業(yè)設施改善學校的實踐條件，而且可以聘請企業(yè)管理和技術人員指導學生實踐，加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提升。

3.建立健全機制，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。新建地方本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資匱乏，雖然學生可在教師指導下利用優(yōu)質在線資源學習，但這不是解決問題的長久之計。著手加強師資培訓、引進人才的力度，打造自己院校專職教師為主、企業(yè)創(chuàng)業(yè)人員為輔的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，這是新建地方高校首要解決的問題。其次，借鑒發(fā)達國家和國內一些省市的先進經(jīng)驗，學校應考慮與政府、企業(yè)聯(lián)合，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的資金投入，大力倡導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[5]。最后，創(chuàng)新評價機制，多方位合理評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

四、結語

當前國家已將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提到前所未有的高度，這正是新建地方本科院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契機。高校應轉變人才培養(yǎng)模式，在注重實踐技能的同時，更注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，逐步形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鮮明特色的人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)業(yè)教育在新建地方本科院校處于摸索的階段，是一項長期而復雜的系統(tǒng)工程，需要學校的努力、學生的配合和社會的支持。學校需要不斷的探索和嘗試，切實做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，為大學生實現(xiàn)自身價值提供更好的發(fā)展空間。

參考文獻：

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