淺談思想品德教學(xué)中如何提高學(xué)生“說”的能力

王天飛

摘 要：一個人的能力培養(yǎng)都是綜合性的體現(xiàn)。特別是說的能力的培養(yǎng)，它不單單是靠語文學(xué)科來完成，更重要的是各門學(xué)科都要培養(yǎng)。因為，學(xué)生只有說才能有思考，沒有思考是不能說的，想說必須有所說的內(nèi)容，也就是說的素材，這就來源于聽和閱讀的結(jié)果。反過來，這些都是為說做準備的，說也促進這些方面的發(fā)展。因此，思想品德教學(xué)應(yīng)該重視說的訓(xùn)練，通過說才能使學(xué)生去思考定理、概念。從幾個方面對說的能力的培養(yǎng)進行了闡述。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；說的能力；培養(yǎng)策略

常言道：“好人出在嘴，好馬出在腿。”能說會道是人們比較羨慕的，換個角度說，表達能力是一個人展示自己的首要手段。但是一提到說的能力培養(yǎng)，人們都會想到是語文老師的重任，與其他學(xué)科是沒有任何關(guān)系的。其實一個人的能力培養(yǎng)都是綜合性的體現(xiàn)。特別是說的能力的培養(yǎng)，它不單單是靠語文學(xué)科來完成，更重要的是各門學(xué)科都要培養(yǎng)。因為，學(xué)生只有說才能有思考，沒有思考是不能說的，想說必須有所說的內(nèi)容，也就是說的素材，這就來源于聽和閱讀的結(jié)果。反過來，這些都是為說做準備的，說也促進這些方面的發(fā)展。因此，我們思想品德教學(xué)也應(yīng)該重視說的訓(xùn)練，通過說才使學(xué)生去思考定理、概念。下面就結(jié)合自己多年從事的思想品德教學(xué)實踐，談?wù)剬φf的能力的培養(yǎng)問題。

一、充分利用課前三分鐘演講

學(xué)生說的能力培養(yǎng)關(guān)鍵是在平時的訓(xùn)練積累，不能靠一時的急于求成，凡事都不能一鍬挖個井，一口吃成個胖子。每一天要是堅持進步一小步，積攢起來就會成為一大步。作為思想品德課教師可以充分利用平時的課前三分鐘演講時間，這樣訓(xùn)練就會長期積累，從而實現(xiàn)成功。內(nèi)容可以根據(jù)每天的新聞和社會上的一些熱點和焦點問題，也就是學(xué)生感興趣的事情來進行深入的演講辯論。可以脫稿，也可以拿稿子，當(dāng)然最好是脫稿比較好。具體順序安排可以根據(jù)學(xué)生的抽貼號來進行，今天可以提前把第二天的話題抽出來，這樣學(xué)生有個思想準備，并且對此能夠進行自己說的練習(xí)，最終圓滿地完成。通過演講可以帶動其他學(xué)生的演講，也會給別的同學(xué)帶來影響和模仿，最重要的是提高自身的水平，由于演講和思想品德課的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，他們對課本中的知識內(nèi)容都是一個很好的復(fù)習(xí)和鞏固。當(dāng)然在演講中，教師不僅要考慮他們的吐字、發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏等，進行單項指導(dǎo)，還要表情、眼神、手勢等項目的綜合訓(xùn)練，演練時有一個人自練，也有幾人一起互練、演練后對演講的主題、觀點、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言技巧、表情語態(tài)等方面一起評說。通過實踐證明，這樣的訓(xùn)練極大地提高了學(xué)生說的能力，更好地促進了學(xué)生思想品德課學(xué)習(xí)效率的提高，使他們對思想品德課的知識內(nèi)容有了很好的掌握，提高了課堂教學(xué)效率。

二、采用口試方式訓(xùn)練

現(xiàn)在都是以筆試的形式在考查學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這樣操作起來比較容易方便，也是人們常用的一種靈便可行的考試手段形式。但是為了提高學(xué)生說的能力則采取了口試的考試形式。在這一過程中，我設(shè)計一些相關(guān)的題，然后讓學(xué)生進行抽簽選題，當(dāng)學(xué)生抽到所要解答的題就醞釀一下，然后進行口答。一般分數(shù)占全卷的30%。設(shè)置的都是論述題。通過以往的考試發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生只會筆答不會表達，他們筆試的時候分數(shù)很高，但是讓他們說說，卻結(jié)結(jié)巴巴。而說得好的同學(xué)，他們的考試試題也答得非常理想。由此感到還是通過口試提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進他們對思想品德課的學(xué)習(xí)掌握和運用。口試可以組織同年組的老師三五個當(dāng)評委，也可以選擇學(xué)習(xí)最好的學(xué)生參與到評委中來，還可以根據(jù)口試的分數(shù)高低來動態(tài)管理學(xué)生評委的參加選舉。這樣可以公正給分，不會有偏見分，學(xué)生也非常服氣，他們在口試開展訓(xùn)練中，增強了學(xué)習(xí)思想品德課的學(xué)習(xí)勁頭，更促進了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

三、開展辯論會

通過開展辯論會可以升華學(xué)生說的能力，辯論會是屬于最高層次的說的形式。我們采取演講會可以更好地促進學(xué)生說的能力。教師可以選擇專項論題，讓學(xué)生做好充分準備，安排一定的時間，可以把學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生模仿電視里的大學(xué)生演講辯論會，效仿比較好的辯論形式。教師可以做一個旁聽者，一切都可以讓學(xué)生組織進行，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠更好地鍛煉他們的組織能力。通過辯論會的進行大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性。通過實踐發(fā)現(xiàn)，辯論好的學(xué)生，他們的演講能力提高得就快，他們的筆答題水平也能不斷提高。學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、注意力的集中定向、現(xiàn)場應(yīng)變等多方面的能力都會得到鍛煉和發(fā)展。實踐證明，辯論活動是學(xué)生“說”訓(xùn)練的最高層次，也是一種極好的鍛煉機會。

總之，通過對學(xué)生說的能力的培養(yǎng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性和主動性，使他們更加喜歡這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，教師要多多研究學(xué)生說的教學(xué)，使他們提高表達能力的同時更好地提高思想品德課教學(xué)水平。

參考文獻：

鄧久春.初中思想品德教學(xué)中如何提高學(xué)生的思辨能力[J].好家長，2016（8）.