教育信息化背景下對初中計算機教學的思考

陳春虹

摘 要：隨著信息技術在我國的逐漸發展和成熟，信息技術已經被廣泛地應用到各行各業中，并且充當著重要的角色。在這樣的大背景下，我國的教育也逐漸實現信息化，在信息化環境中，使得我國教育的發展更加快速且有效。特別是在初中計算機教學中更是如此，計算機作為信息技術的的載體，培養學生良好的計算機素養是二十一世紀對人才的需求，也是初中生自身發展的需要。所以，從這一個角度來說，初中計算機教學也應該充分利用信息化教學技術實施教學。本篇文章主要針對教育信息化背景下的初中計算機教學進行相應的分析和思考，從而不斷提高初中部計算機教學的質量，使其始終和時代的發展接軌。

關鍵詞：教育信息化；初中教學；計算機教學

初中計算機教學作為初中教學體系中的重要學科，其重要性不言而喻。特別是在當前信息化和網絡技術快速發展的新時期，要求每一個人才都必須要掌握計算技術，培養學生的計算機技能，為今后社會的人才需求奠定基礎。要想實現初中計算機教學質量的不斷提高，在教育信息化背景下，就應該不斷更新教學方法和教學理念，利用現代信息化方式實施初中計算的教學，從而不斷提高初中計算機的教學效果。

一、教育信息化對初中計算機教學的重要意義

教育信息化是以計算機和網絡技術為載體而實施的一種現代化教學手段，和傳統的教學方式相比，有其獨特的優勢。不管是對初中計算機的教學發展還是對學生的計算機技術的學習都有重要意義

（一）有利于教學方式的優化

在傳統的教學中，初中計算機教學往往處于一個封閉的環境中進行，信息的閉塞使得教學教學方式也刻板，沒有新的教學方式和教學理念進行交換和更新，從而不僅影響了初中計算機的教學，更不利于學生對計算機技術的掌握和使用。但是在教育信息化背景下，以計算機和各種終端為載體，使初中的計算機教學處于一個開放的環境中，能夠針對教學內容靈活地選取網絡中的各種信息，實現初中計算機教學的輔助教學。[1]一方面有利于優化傳統的計算機教學方法，讓學生能夠更加清晰地掌握相應的計算機技術概念。另一方面利用網絡技術和計算機技術，能夠及時地將所學的知識應用到實踐中，培養學生的實踐能力。

（二）有利于豐富教學過程，營造教學氛圍

豐富的教學過程是營造良好學習氛圍的前提和保障，而在良好的學習氛圍中，往往能夠更能激發學生的學習興趣，在教育信息化背景下，教師可以利用信息化技術豐富教學過程。比如在傳統的教學，計算機的教學往往都是教師拿著教材在黑板上板書，對學生進行抽象和空洞的理論教學，這種單一的教學方式不僅不會讓學生清楚地學習計算機知識，而且空洞的理論知識讓學生無從學習，從而影響計算機的正常教學。但是利用信息技術手段，就可以充分開展計算機教學、網絡教學等先進的教學方式。針對所教學的內容，利用多媒體創設情景，借助相應的教學軟件讓學生進行計算機技術的操作，從而調動學生的學習興趣和積極性，加強了計算機教學的實踐性，從而不斷提高初中計算機教學質量。

二、教育信息化背景下對初中計算機教學的思考

在信息化快速發展的今天，計算機技術是學生必須要掌握的一項基本技能，而且今后社會對人才的考核，計算機素養也作為重要且最基礎的考察條件。所以，在初中教學階段，相關教學工作者應該充分認識到教育信息化背景下的教學優勢，不斷利用信息化實施初中計算機的教學。

（一）創設合適的教學任務，加強學生的計算機實踐教學

計算機技術本身就是一門實踐性很強學科，所以，要想提高教學質量，提高學生的計算機操作技能是非常必要的。在教學中，教師要根據教學的內容創設一些適當的教學任務，交由學生完成，從而不但提高學生的計算機操作能力。比如在學習計算機辦公軟件的基本操作這一教學內容時，在進行了office操作的相關教學之后，教師就可以利用信息化自愿，在網絡上尋找一個社會熱門專題，如留守兒童、空巢老人、奧運會等，讓學生分組討論，通過資料的搜集和整理，作出一份宣傳報。[2]通過這個教學方法的設計讓學生重溫了網絡搜索引擎的使用，更重要的是讓學生掌握了office的使用，從而提高教學效果。

（二）創設平臺，實現師生之間的實時交流

在教學中，及時了解學生的學習狀況對教學是非常有利的，但是由于傳統教學環境的局限性，常常使得師生之間的信息不對稱，從而不能夠及實地調整教學方式，阻礙了教學發展。但是在教育信息化背景下，教師可以利用網絡平臺構建一個專門的師生交流平臺實現師生之間的實時溝通，比如微信群、QQ群，網絡資源共享庫以及精品課程的分享平臺，讓師生始終處于一個平面，在掌握了學生的實際情況之后，及實地調整教學方式，優化初中計算機的教學。

結語

教育信息化是時代大發展背景下我國教育發展的趨勢，是實現我國教育的快速，提高教學有效性的重要渠道。所以，在實際教學過程中，教師要切實認清教學信息化的重要作用，利用現代信息化技術實施教學，從而不斷提高初中計算機教學質量。

參考文獻：

[1]劉鮮，王瑛，汪曉東，任改梅，焦建利.教育信息化進程中基礎設施的發展戰略研究[J].遠程教育雜志，2014，05：24-33.

[2]解月光，邢志芳，李巖，簡婕.欠發達地區農村學校教育信息化參與主體的需求分析與思考[J].中國電化教育，2010，02：35-41.