合肥市經開區初中校園足球發展現狀研究

顧夏

摘 要：校園體育是素質教育的重要組成部分，足球作為校園體育的一部分，有助于鍛煉學生的身體，增強學生身體素質，培養學生終身體育的意識和習慣，同時也有利于減輕學生的學習壓力。該次研究以合肥市經開區初中學校為例，從家長態度、訓練比賽、課程開展、場地器材、師資力量、參與足球運動的頻率以及學生興趣等方面入手，深入分析校園足球的發展現狀，探討合肥市經開區初中學校的足球運動發展前景，從而達到促進足球運動發展的目的。

關鍵詞：合肥市 經開區 初中 校園足球 發展現狀

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）03（a）-0080-02

此次研究使用問卷調查法、比較研究法、訪談法以及文獻資料法等[1]，深入調查、研究合肥市經開區初中學校的足球運動發展現狀，指出合肥市經開區初中學校足球運動發展的問題，并提出有效的改善對策。

1 研究對象及方法

此次研究以合肥市經開區的6所初中學校作為研究對象，其中，六十八中和四十六中海恒分校都曾經被評為“校園足球示范點”。共向在校學生發放100份調查問卷，95例有效問卷回收，有效率占95%。共向體育教師發放15份，15份有效問卷回收，有效率占100%。針對初中足球運動的發展現狀，走訪了這6所初中學校，在學生上課期間或者足球訓練時間，訪問學校主管教師、專家等共20人。

2 合肥市經開區初中校園足球發展現狀分析

2.1 家長支持態度

家長是孩子的啟蒙教師，也是學生最親近、最信賴的人，所以家長的支持態度對學生是否經常參加足球運動有直接的影響。調查結果表明，有5.6%的家長并不支持子女參加足球運動，有16.3%的家長不干涉子女參加足球運動，有41.8%的家長支持子女參加足球運動，有36.3%的家長非常支持子女參加足球運動。可見，多數家長還是支持子女參加足球運動的。

2.2 訓練比賽情況

調查結果表明，合肥市經開區的6所初中學校中，只有六十八中和四十六中海恒分校定期舉辦足球運動訓練比賽，放學后都有訓練，每年開展一次年級足球比賽，還有和其他學校的友誼賽。

2.3 學校足球課程概況

調查結果表明，6所初中學校都設置了足球課程，但是完成情況并不理想，部分完成率占59.4%，基本完成率占40.6%，完成情況一般。部分學生反映教師教過之后，還是沒有掌握要領，所以多數學生不愿參與到足球運動中。國家明文規定，初中學生每周必須要有兩次體育課，雖然學校根據國家要求開設了體育課，但是存在被其他教師占課的情況。

2.4 師資力量分析

調查結果表明，15名體育教師中，多數教師都是本科學歷，有兩名教師是研究生學歷；55.1%教師職稱二級，44.9%的教師職稱一級，15.6%的教師是國家二級運動員，就師資水平而言還是比較高的，但是足球專業的教師只占40.6%，并不是所有的學校都有一名以上的足球專業教師，可見足球專業教師的數量非常少。足球教師在入職之后都會參與培訓，但是技術方面還不是很完善。

2.5 場地器材現狀分析

要想足球運動順利地開展，就必須具備足球的場地和器材。隨著合肥市經濟的迅速發展，合肥市學校都進行了修繕，經開區初中的6所學校中，有3所學校已經修建了7人制足球場，另外3所學校修建了11人制足球場，并且多數學校都修建了球門、人工草皮和塑膠跑道。但是實際上，這些場地只有校足球隊的成員在訓練時用，其他非校隊的學生并沒有參加足球運動的場地。調查結果表明，3%的學生對學校足球場地和器材不滿意，19.3%的學生一般滿意，38.8%的學生滿意，38.9%的學生非常滿意。可見學生對學校足球場地和器材還是比較滿意的。

2.6 學生參與足球運動的頻率

調查結果表明，每周參與足球運動1次的占32.2%，2～3次占16.3%，4～5次占19.3%，5次以上占32.2%。每周參與足球運動4次以上的學生占51.5%，說明學生參與足球運動的頻率較高。此外，主動通過足球運動來鍛煉，并且每次足球運動時間低于30 min，占25.3%，30～59 min占38.0%，60～90 min占26.9%，90 min以上占12.2%。可見，雖然學生參與足球運動的頻率較高，但是每次參與的時間并不長，以30～59 min為主，可見學生參與足球運動主要是體育課或者校隊訓練。

2.7 學生參與足球運動的興趣

100名學生中，50%的學生非常喜歡足球，30%的學生喜歡足球，5%的學生一般喜歡足球，15%的學生不喜歡足球。說明在初中生這個群體中，喜歡足球運動的人數較多。

3 結論和建議

3.1 結論

文章針對合肥市經開區初中校園足球的發展現狀進行深入分析，總結如下：（1）合肥市經開區初中校園足球在發展過程中遇到的主要問題是各個學校之間校園足球發展不均衡、缺乏足球運動氛圍、師資力量薄弱、場地受限、資金較少等，這些問題都嚴重影響或者限制了合肥市經開區初中學校足球運動的提高和發展[2]。（2）雖然從目前來看，合肥市經開區初中學校的足球場地、器材比較完善，但是還有很大的發展空間。初中學生體育課的足球學習內容較少，并且也沒有相關的足球考試內容，多數學生在參與課外足球運動時缺乏組織和領導。學校沒有組織校園內部足球聯賽，班級之間的比賽較少，所以學生參與足球運動的積極性不高。并且，學校里有很多領導都認為學生就應該學習，不應該把精力放在足球運動上，所以不支持學校的足球運動。但是調查結果表明，多數學生還是比較喜愛足球運動的，愿意參與到足球運動中。所以兩者相矛盾。（3）合肥市經開區的初中學校中，足球專業教師數量較少，缺乏足球運動經歷，所以校園足球發展的師資力量還比較缺乏[3]。

3.2 發展建議

針對當前合肥市經開區初中校園足球運動發展過程中存在的問題，提出以下幾點建議：（1）學校要做好家長的思想工作，和家長進行溝通，通過家長來鼓勵學生積極參與到足球運動中[4]。（2）建立完善的人才輸送體系，讓學生也可以通過足球進入大學，接受良好的教育，成為高素質人才。學校還可以加強和有關媒體的合作，對當地開展的一些校園足球運動進行全面的報道和宣傳，加強內外交流，促進班級之間、學校之間的足球比賽，營造良好的社會氛圍[5]。（3）學校要增加足球專業教師的數量和質量，可以定期組辦裁判員培訓班和足球教練員培訓班，讓所有足球教師都經過系統、專業的培訓，從而不斷壯大師資隊伍。同時，還要加強校園足球運動專項的資金投入，確保校園足球可以更好地發展。此外，還要保證足球課程的數量和質量，通過足球運動來減輕學生的心理壓力，從而讓學生更好地投入學習中[6]。

參考文獻

[1] 李亞華，郭小蘇，史強，等.安徽省校園足球開展現狀及影響因素分析[J].淮北師范大學學報：自然科學版，2015（1）：73-77.

[2] 郭小蘇，李亞華，史強，等.安徽省校園足球文化建設研究[J].安慶師范學院學報：自然科學版，2015（1）：87-90.

[3] 胡文軍，李磊.體育舞蹈在合肥市普通高校開展現狀與調查研究——以合肥市經開區大學城為例[J].當代體育科技，2015（10）：164-165.

[4] 任俊杰.合肥市城市企業足球運動開展現狀調查與分析[J].運動，2011（16）：29-30.

[5] 曹丹丹，曹倩倩.初級中學足球運動開展現狀調查與分析——以太原市萬柏林區初級中學為例[J].青少年體育，2013（6）：44-45.

[6] 艾拉提·賽依頓霍加，亞夏爾·阿布里米提.新疆巴音郭楞蒙古自治州、阿克蘇、和田等地區中小學足球運動開展現狀調查研究[J].新疆教育學院學報，2007（4）：119-122.