淺談如何讓農村小學生在快樂中學好數學

馬永紅

“讓學生快樂地學數學”是新課標所倡導的目標之一。這是一句多么樸素的話語，但卻成了多少數學教師共同的追求。在信息網絡化的今天，要讓小學生喜歡數學，特別是要讓農村的小學生能夠快樂地學好數學，可不是一件簡單的事情。本人就如何讓農村小學生在快樂中學好數學談談自己粗淺的看法：

一、擺正師生關系，讓學生相信、喜歡數學老師

1.教師要加強提升自身能力，成為學生的表率。一個老師自身能力的強與弱，學生是非常關注的，也直接影響到他們是否對該科學習的喜好程度。比如在平時，學生來向老師請教一些問題，老師如果一時間無法解答而找某種借口拖延、或是在上練習課時遇到一些較難解答的題目而直接跳過，如果一直是這樣的話學生就會看低老師的能力，特別是農村的孩子，他們會說“我們的老師不聰明”。所以老師必須在學生知之前自己先知、在學生知之范圍內自己先知，加強自身能力的提升，做學生心中的偶像。

2.轉換自身角色，當學生的好朋友。首先教師要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數學的愛；其次，教學要平等，要面向全體學生施教，不能偏愛極少數學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友，教師就應該與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙，用心傾聽每一個學生的訴說。學生只有在沒有感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。正所謂，學生只有“親其師”，才能“信其道”。

二、科學安排作業

作業是學習數學的一個重要環節，學生只有認真做好作業，才能鞏固學習的效果。學生的作業，要分層布置，不同的人有不同的要求，先設計一些基礎性習題，讓一般學生，特別是學困生把基礎打牢。對那些學有余力的學生，略增加有些難度、綜合性較強的題目，讓每一個學生都能做好作業。同時要及時批改，在批改時，要全批全改，不只改聰明的那幾個尖子生、也不能讓學生交叉改，要不學生就會認為老師很懶、很不負責任，對批改中發現的問題，做好記錄，及時講評。還有，對學生的作業評語，要帶有一定的藝術水平，學生還是很在意老師的評語的。

三、創設平臺，為學生提供公平和諧的發展空間。

1.因村施教，提高課堂教學的參與度。教師在教學中要面向全體學生，讓每一個學生都參與到整個學習活動中去，同時又要注意學生的個性發展，因為每一個教學班都存在個性差異，所以在課堂上必須做到讓優生“吃得飽”、讓學困生“有得吃”，根據每一節課的內容，精心設計體現個性發展的練習題，讓人人都有題可做，而且都能做好。在課堂上，盡量鼓勵成績中下等的學生回答問題、上臺板演，每一次成功，全班同學都給他們送上熱烈的掌聲，特別是那些基礎最差的同學，我們對于他的每一次成功，掌聲要多一些、隆重一些、時間長一些，讓他們在掌聲中體驗成功的喜悅。

2.加強學生活動能力的培養，培養學生合作學習的品質。學生的學習應該是在活動中學習，在學習中活動。老師應多讓學生認真分析、合作交流，要加強學生間相互交流合作的意識，培養合作品質。比如在上六年級《位置》時，可以在每個學生的名字后面寫上一個位置的數對，然后讓全班學生都走出教室到操場集合，每個人都按手中的數對回教室找自己的位置，如果學生都能找到自己的位置，那說明這節課就是成功的。這比起老師“教了又教講了又講”更能激起學生的興趣，同時又讓他們輕松地學會了數學知識，充分地體驗了獲得數學知識的快樂和實用。

3.利用閃光點轉化學困生。如在學校的各種比賽活動中，要盡量讓每一個學生都有機會去參加比賽，讓他們從中找到自信，樹立自我，同時也能讓老師發現學生的閃光點。例如，在學習之余，我會和學生們一起玩各種游戲，有的學困生能在游戲中找到優勢和自信，漸漸的，他這種優勢和自信會慢慢的帶到學習中去，成績也會有小幅度的提高！

四、做好課外“開小灶”輔導工作

1.加強對學困生的輔導。對于學困生教師除了在課堂上要多關愛外，課后還要及時輔導，也可采用“一對一”的學習結對幫扶。課余時間內，鼓勵學習好的學生負責幫助學習困難的學生，當他們的小老師，每天都出一些最基礎、最簡單的題目給學困生做，并為他們修改、指導，幫助他們解決學習中遇到的具體問題，增強自信心，改進學習方法，提高學習成績。也可以建立學困生檔案，及時發現、鼓勵他們的進步，彌補不足。

2.注重對特長生的輔導。對于特長生課堂上要為他們提供充分發展的空間，課后還要為他們的進一步發展創造條件。如讓他們參加學校數學興趣活動、參加學校數學實踐活動、參加學校的每一次數學智力賽、自發組建奧數小組等，用數學的眼光去分析解決生活中的實際問題，充分發揮他們的數學特長。

總之，作為數學老師，我們在平時的教學過程中，一定要留心每一個學生，做學生的好朋友，為學生提供寬廣的學習空間，充分調動廣大學生特別是學困生的學習積極性，讓數學變成學生愛學、愿學、樂學的科目，這樣才能讓農村的小學生學到更多的數學知識。