提高高中數學課堂的有效性

戴宏香

摘 要：數學作為現代文化思想的組成部分，越來越多的被應用與人類生活的各個領域。即，數學為人類不可缺少的發展工具，高中數學為學生形成數學思維的重要階段。因此，提高高中數學課堂的有效性迫在眉睫。

關鍵詞：數學課堂；有效性；影響因素；提高方法

數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。數學是人類生產生活中不可或缺的重要工具，因此，數學學科也是任何學科所無法替代的。那么如何提高高中數學課堂的有效性便成為一個重要課題。

一、現階段影響高中數學課堂有效性的因素

（一）學生因素

高中數學對學生的數學思維能力、自主學習能力要求很高。要想學好高中數學、牢牢掌握數學知識，必須養成課前預習、課上聽課、課后復習的好習慣。因此，學生不能自主開展數學學習是影響數學課堂有效性的最基本因素，大多數學生并沒有養成良好的數學學習習慣，學習沒有目標與方向，對自己沒有嚴格要求，未能制定符合自身的學習計劃，僅僅靠上課聽講以及完成課下作業來學習數學，高中數學與初中、小學數學不同，這種學習方式是不可取的。預習在高中數學學習中占主導作用，隨著年級越高，知識也會越來越難，僅僅依靠上課聽講是無法完全掌握數學知識的，因此課前預習，勾畫出有問題的地方，課堂上有針對性的學習、思考才能掌握知識，學習技能。……