關(guān)于“精讀訓(xùn)練”中的積累和讀寫結(jié)合的研究

李慶玲

【摘要】語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】積累 運(yùn)用 短語

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感?！?；“實(shí)施建議”中也指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。”由此可見，要從娃娃抓起，小學(xué)低段正是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)他們對(duì)語言文字的喜愛，對(duì)語感的正確把握才能奠定以后他們對(duì)語文的加倍熱愛的情感基礎(chǔ)。有了良好的基礎(chǔ)，才可以逐漸地進(jìn)行運(yùn)用和創(chuàng)造。

積累短語是低年級(jí)的主要任務(wù)之一，是簡單的，最基本的，最常用的。

一、短語的定義。

什么是短語？短語是由句法、語義和語用三個(gè)層面上能夠搭配組合起來的沒有句調(diào)的語言單位，又叫詞組。它是大于詞而又不成句的語法單位。簡單的短語可以充當(dāng)復(fù)雜短語的句法成分，短語加上句調(diào)可以成為句子。也可以說是：詞和詞組合起來構(gòu)成短語（詞組）。

二、短語的類型。

在低年段的短語中，可以分為“的”字短語、“地”字短語、“得”字短語、疊詞短語、數(shù)量詞短語等。

“的”字短語：美麗的圖畫、金黃的燈籠

“地”字短語：親切地說、興奮地走

“得”字短語：來得早、跑得快

疊詞短語：許許多多、紅通通

數(shù)量詞短語：一件衣服、一則寓言

三、短語的積累。

1、多認(rèn)識(shí)事物，注意積累名詞短語。

在日常學(xué)習(xí)中，我們要多認(rèn)識(shí)事物，隨時(shí)隨地掌握各種事物的名稱，就能增長知識(shí)，擴(kuò)大眼界。但是，我們還要通過課文學(xué)習(xí)，積累優(yōu)美的名詞短語，促進(jìn)語言和思維的發(fā)展。

名詞短語在課文中比較常見的“的”字短語：

難忘的日子、美麗的風(fēng)箏、紅紅的蘋果、可愛的小葫蘆

數(shù)量詞語短語：

一片樹葉、一塊石頭、一副眼鏡、一位同學(xué)、一頭牛、一雙筷子

2、多體驗(yàn)事物，注意積累動(dòng)詞短語。

我們掌握了各種事物的名稱后，還要知道這些事物是怎樣“動(dòng)”？這就要掌握一些有關(guān)動(dòng)作的短語，在低年段的學(xué)習(xí)中會(huì)有一些“歸類”學(xué)習(xí)，如人教版第三冊(cè)語文《識(shí)字2》，都是一些動(dòng)詞短語。更多的動(dòng)詞短語還是藏在課文中，我們可以讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊體驗(yàn)，更容易理解，積累得更深刻。

“地”字短語：

用心地畫、大口大口地吃、靜靜地躺、迫不及待地爬上去、

還有一其他的短語：

練書法、畫圖畫、唱京戲、學(xué)電腦、觀天氣、拍皮球、打籃球

3、多觀察事物，注意積累形容詞短語。

在日常學(xué)習(xí)中，我們還要多觀察事物，看清楚是什么樣子？課文是怎樣真實(shí)地、栩栩如生地把他（它）的外貌、姿態(tài)、變化 描繪出來？掌握了一定數(shù)量的短語，說法能把觀察到的事物形象地描繪出來出來。

形容詞短語常見的是“得”字短語：

長得又細(xì)又長、長得好看、做得對(duì)、做得認(rèn)真、說得好、看得入神

還有其他的一些類型：

神氣極了、非常漂亮、很多很多、立刻喊起來、可怕極了

積累對(duì)學(xué)生學(xué)好語文有著至關(guān)重要的作用，它如同蓋一幢大樓，要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們的積累就是這個(gè)基礎(chǔ)，我們的積累越豐厚，我們的積累越廣闊。那么今后，我們形成的學(xué)習(xí)語文的能力的大廈，語文素養(yǎng)的大廈才能更穩(wěn)健。

四、短語的運(yùn)用

毛澤東說過：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”積累，最終是要會(huì)運(yùn)用，不會(huì)運(yùn)用，單純的積累也就失去了意義。但是沒有積累儲(chǔ)存，又何來運(yùn)用呢？所以，積累，是用的前提，是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。

在平時(shí)的教學(xué)中，我有意引導(dǎo)學(xué)生在說話中能經(jīng)常運(yùn)用短語。先讓學(xué)生模仿文中的句式來說，再聯(lián)系課文、聯(lián)系生活、聯(lián)系朗讀和知識(shí)積累造句。

在寫話練習(xí)和寫日記中提倡學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用好詞、好句。如在語文第三冊(cè)《語文園地一》的“口語交際”《秋游》，有位學(xué)生這樣開頭“美麗的秋天到了﹍﹍”用上名詞短語“美麗的秋天”。有的學(xué)生在寫看圖寫話《打掃衛(wèi)生》，寫道：“同學(xué)們有的擦黑板，有的掃地，還有的拖地，很快就把課室打掃得干干凈凈。”不但用上了形容詞短語“打掃得干干凈凈”，還用上了“有的……有的……還有的……”句式。

“萬丈高樓平地起”。我相信，只要在平時(shí)的請(qǐng)讀訓(xùn)練中堅(jiān)持積累，并引導(dǎo)學(xué)生多種方法相結(jié)合，課內(nèi)外相結(jié)合。一定能讓積累成為學(xué)生的一種習(xí)慣，讓積累豐富學(xué)生的語言，讓積累豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：《小學(xué)語文教學(xué)》

《小學(xué)語文教師》

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》