微視頻在初中信息技術教學中的應用效果

鄧天能

【摘要】改革開放以來，隨著經濟和信息技術的快速發展，人民大眾對多媒體技術的了解逐漸提升，在多媒體的使用需求也就逐漸增強。所以初中學習階段，在進行信息技術教學時，如果老師還是如以往一樣知識進行傳統的面授方式，這種單一的教學模式無法激發出學生對學習的積極性，教學水平也就無法提升。微視頻作為一種把聲音、圖片、文字和影響結合起來的新型教學方式，在很大程度上彌補了以往在信息技術的教學中存在的缺陷。

【關鍵詞】微視頻 初中 信息技術教學應用

計算機的教學大多是與PPT相結合，雖然在教育措施上已經進行了提高，但是隨著社會不斷的發展也不得不面臨著淘汰。以往的教學方式對學生隨堂應用能力有一定的限制，主要是會令老師的課堂教學變得十分枯燥，學生的求知欲望和積極性不能被很好的調動，就導致學生的成績下降。

一、什么是微視頻

微視頻是一種最新的視頻技術，在學習和生活中都有廣泛的應用，為我們的教育教學質量的提升很有幫助。但是微視頻的演示與以往傳統的講授方式略有不同，把信息技術的知識點通過動態的形式表現，學生在記憶時就會有清晰的思路。在讓學生加深記憶的同時，能夠把教學目的更形象、更具體、更直觀的展示給學生。而且在課下老師也可以把視頻發送給學生，加強學生課后記憶。讀寫結合模式在初中信息技術教學中的融入，激發了學生視覺，觸覺和聽覺，使得學習的狀態進入到主動狀態，此時學生可以更好的實現信息技術教學工作的開展，進而使得自身的閱讀材料感悟能力得到全面提升，使得素質教育朝著更加理想的方向發展。簡單來講，微視頻制作能力的協作培養，是促進學生學習素養全面提升的重要前提和基礎。

二、微視頻的應用

（一）把握好播放時間

在初中階段，信息技術教學的首要目的是學生在信息素養上的提高，對老師講述的知識能盡快的轉化為實踐。

比如在講述電子文件的發送時，在老師進行實際演示之后，可以給學生再看一遍或是把已經剪好的小視頻發給學生，這樣，老師講一遍之后學生再與視頻相結合就能很快地記住所學知識。以目前微視頻在教學中的應用結果反響還是不錯的，但是并不是隨意的使用微視頻都能取得比較好的反響，筆者建議教學課堂中對微視頻的使用應該注意時間上的把握，才能吸引到學生的注意力，進而達到改善教學的目的。不同的微視頻也應該選擇不同的時間進行播放，課前播放能夠有助于學生加深學習印象，對新知識有好奇心；課后播放有助于及時解決學生在學習中重要的問題。

（二）順應教學要求

如何在樣式不同、種類繁多、信息質量不同的微視頻資源中找到真正在上課中可以利用到的素材是非常重要的。所以就要求老師在進行教學之前要做好充足的準備工作，把教材中需要強調的知識點利用微視頻進行表達，才能夠達到良好的學習效果。比如對于信息技術發展史課程的講授，歷史類信息總是會讓學生覺得無聊，好奇心低，那么僅僅是簡單的口語敘述就不能夠達到比較好的教學效果。如果在信息史課程的教學中加入微視頻就會改善這種現象。老師應選擇一些有歷史意義的微視頻，動態的表述現代信息技術的發展史。當信息技術發展史以這種形式呈現在學生眼前，學生在此方面的興趣就會大大的提高，也會為接下去深入的學習計算機知識打下良好的基礎。微視頻要在保持知識完整性的條件下，盡量的短，以求能在最短的時間內把知識傳輸給學生，才能提高學生的學習效率，

（三）融入教學要點

老師在運用微視頻對學生進行信息技術教學時，也可以讓學生嘗試著自己也去制作微視頻，進而加強對微視頻的了解。在學生制作過后對學生的作品加以展示。對題材比較新穎、主題明確的優秀作品要給予鼓勵，讓學生在了解了信息技術在實際中應用的同時加強了對此科目學習的重視程度。在初中時期信息技術課程相對于其他科目較少，其他科目又有著繁重的學習任務，學生對信息技術課程就會產生懈怠情緒。所以在教學中，老師應該以減輕學生課業負擔為目的，課堂也應該是輕松和諧的，讓學生覺得對于信息技術的學習是快樂放松的。將微視頻播放給學生的時候要把教學的難點和重點插入其中，進而形成良好的教學材料，讓學生在放松的狀態下學習到知識。

三、微視頻教學效果

筆者通過與學校或是別校的教師進行探討發現微視頻在教學中的效果是十分明顯的。首先，微視頻的誘思探究教學方式徹底的改變了學生和教師的角色地位，真正實現了以學生為主體，教師做引導的模式，讓學生真正的愛上學習并努力學習，而且，微視頻的教學方式也徹底改變了老師以往傳統的教學風格。其次，微視頻這種學習資源相對的減少了老師教學工作的重復，給學生提供了豐富的學習資源和學習材料，促進了學生與資源之間的交互，讓信息技術課堂不再單調。最后微視頻的新型教學模式實現了新時代新學科的教學優勢，促進了學生在課后對知識的鞏固和復習，讓學生與老師對課堂充滿信心，改變了沉悶的課堂氣氛，實施的結果收效很大。了解學生想象力的特點，找到興趣點所在，以適當的引導去引導學生開展續寫；不要以自己的眼光去審視學生的制作成果，而是尊重每個學生的差異，只要能夠使得其想象能力得到培養和鍛煉就可以了。

結語：

微視頻做為一種初中信息技術教學的新嘗試，自然需要一定的優化和改進，在此上還需要一定的時間，但是融入微視頻的信息技術教學確實有著非常明顯的成效，既減少了教師與學生之間的矛盾，更是為學生創建了一個良好的學習環境，雙方受益。

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