淺談翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在小學英語中的應用

后小龍

【摘 要】隨著我國社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及科學技術水平的提高，教育體制也隨之發(fā)生了根本性的變革，將翻轉(zhuǎn)課堂模式引入小學英語教學就是改革的一部分。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學模式，使得小學英語教學從傳統(tǒng)的教學模式中脫離開來，顛覆了“填鴨式”教學模式，呈現(xiàn)了小學課堂的活躍氣氛，對小學生的英語學習有著重要作用。

【關鍵詞】小學英語；翻轉(zhuǎn)課堂；教學模式

一、翻轉(zhuǎn)課堂的教學意義

1.改善課堂教學氛圍

在傳統(tǒng)的教學模式中，是由教師一人對上課內(nèi)容進行講解及分析，學生只負責傾聽老師所說的課程內(nèi)容，這種教學模式顯得比較死板，課堂氛圍比較凝重。而在翻轉(zhuǎn)課堂中，主要的學習模式是由學生負責講解課程內(nèi)容，教師和其他學生坐在下面聽課，這種教學模式使得學生在課前對要學的知識有一個大致的了解甚至詳細的研究。在課堂進行的過程中，教師和學生之間有必要的交流和探討，促進了學生學習的主動性，并且教師可以對學生的講評內(nèi)容進行點評，使學生對知識有一個更加深刻的印象。這對活躍課堂的氛圍，以及促進師生之間的友好關系有很重要的作用。

2.提升學生學習積極性

不同于傳統(tǒng)教學模式的是，翻轉(zhuǎn)課堂不再是教師對學生教授什么知識內(nèi)容，學生就得接受什么知識，而是以學生的學習興趣和愛好特長為主，根據(jù)學生自身的興趣愛好讓學生進行講解。這樣的教學模式在很大程度上促進了學生自主學習的良好習慣，并且讓學生感受到學習的樂趣，大大提升了學生的學習積極性。

二、小學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學中存在的問題

1.缺乏教學資金

翻轉(zhuǎn)課堂的投入資金比較大，學校進行翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的前提，是具備先進的教學設備。但我國目前在教育方面投入的資金并不大，特別是在小學的投入資金比在別的學習階段的投入資金都要少。教學設備的不齊全導致教師的教學水平不一致，使得學生在學習過程中不能最大限度地取得好的學習效果。投入資金的不足讓學校設備成為了翻轉(zhuǎn)課堂教學的嚴重問題，這樣教師就無法有效利用翻轉(zhuǎn)課堂模式進行教學，也無法提升自己的教學水平。

2.教師質(zhì)量不高

在小學教學中，教師的教學水平和自身的綜合素質(zhì)并不高，特別是在小學英語教學中，由于教師教授的都是基礎性的英語知識，在教師的選擇上就顯得更加不嚴謹。在小學英語教學中，教師需要具備較高的教學水平才能對英語翻轉(zhuǎn)課堂進行適當?shù)乩煤徒虒W。而在實際教學中，教師與學生之間往往缺少交流探討，使得教師不能調(diào)動學生學習的積極性，缺少配合，因此，教師的教學質(zhì)量還有待提高。

3.缺乏科學的教學模式

翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式主要是引導學生進行自主學習和自我探索，對于小學英語教學來說，小學生的自我實踐也是尤為重要。而在小學英語教學中，教師往往缺乏與學生之間的交流溝通，不懂學生的興趣所在，也不了解小學生的接受能力，進行盲目疏導和教學。教師應該經(jīng)常性地與小學生的家庭進行溝通，在了解小學生課堂情況的同時，也要對其日常生活進行一定程度的了解，便于對小學生興趣的探索。并且教師要讓小學生在課前進行學習部分的預習，便于課上對所學知識的理解，課后也要對學生進行針對性的知識疏導，培養(yǎng)小學生的自我分析能力和思考能力，科學的教學模式對小學生的英語學習發(fā)展有著很重要的作用。

三、小學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的優(yōu)化措施

1.加大教學經(jīng)費的投入

學校對教學經(jīng)費的投入決定著教學設備的質(zhì)量，也是教師教學質(zhì)量的關鍵性因素。學校應該加大對教學經(jīng)費的投入，使得教師能夠在教學水平上達到一致。而教師的教學水平在很大程度上影響著學生的學習成果，而小學生的學習是其日后發(fā)展的基礎階段，只有小學打好了基礎，在以后的學習階段中才能更好地進行有效的學習。

2.提升教師的教學水平

小學生學習的知識大多只是基礎性的，而正是因為這個原因，學校在對教師的聘用上，可能會出現(xiàn)一些問題。有的小學教師不是針對學生的一個科目教學，而是對小學生進行多個課程科目的教授，甚至有些教師是由剛剛畢業(yè)并且是非專業(yè)的學生來擔任，這使得教師的教學水平現(xiàn)狀令人堪憂。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式對教師的教學水平有著非常嚴格的專業(yè)要求，因此，要提升教師的教學水平，使得教師具備專業(yè)知識，以便在教學促進小學生更具體地對知識有一個系統(tǒng)的理解。

3.采用科學的教學模式

在任何學科的學習中，科學的教學模式對學生的學習效果都有著一定的影響。在小學生的英語翻轉(zhuǎn)課堂中，科學的教學模式能將教師和學生緊密地聯(lián)系在一起，使得學生將學習的注意力放在教師的授課和提升自我理解能力上，這對小學生的英語學習有很大的幫助。

四、結(jié)語

在對小學生的英語翻轉(zhuǎn)課堂的研究中，教師也要明確其教學意義，熟練掌握其教學模式。在教學模式不斷變更進步的今天，教師要不斷更新自己的教學理念，跟上時代的步伐，讓小學生在基礎學習階段做好建設，為以后的學習打好堅實的基礎，為小學生的全面發(fā)展貢獻力量。

參考文獻：

[1]徐蘇燕.小學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式探究[J].現(xiàn)代中小學教育，2014

[2]夏凌.芻議小學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式[J].中國校外教育，2016