初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法探究

尚秀娟

摘 要：導(dǎo)入指的是在新內(nèi)容或者活動(dòng)開(kāi)始前，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中的一種行為方式，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的作用。該文對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的導(dǎo)入方法進(jìn)行了具體分析，以供教師參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；導(dǎo)入教學(xué)；作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0115-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.062

一、談話導(dǎo)入法

談話導(dǎo)入指的是在教授新課內(nèi)容前，師生就一個(gè)或者多個(gè)話題使用英語(yǔ)“自由”交談，這樣的導(dǎo)入自然，符合學(xué)生的認(rèn)知需求，在談話中便可順利過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。比如在探討Unit 1 How do you study for a test？一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，師生可以一起談?wù)搹?fù)習(xí)迎考的方法。對(duì)此，可以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入：就the ways you study for an English test的句型展開(kāi)談?wù)撆c對(duì)話：

T：Do you study for an English test by working with a group？

S：No.

T：How do you study for a test？

S：I study by listening to tapes.

在談話中不知覺(jué)地過(guò)渡到了新課的主題上面，而且導(dǎo)入自然流暢，能將學(xué)生原有的知識(shí)技能充分發(fā)揮出來(lái)，為新知識(shí)的講解打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、歌曲導(dǎo)入法

教學(xué)實(shí)踐表明：音樂(lè)教育與智育相輔相成。優(yōu)美的音樂(lè)旋律加上動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)能夠活躍并且豐富學(xué)生的思維想象力，使他們?cè)谝魳?lè)的刺激下處于敏捷的狀態(tài)。在實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)母枨M(jìn)行導(dǎo)入，在一定程度上能使學(xué)生減少對(duì)語(yǔ)言的陌生感，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如在分析Unit 8 When is your birthday？這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在探討Section A時(shí)，可以選擇月份歌，在Section B部分則可以選擇“Happy birthday”這首膾炙人口的歌。這些歌既簡(jiǎn)單又容易跟唱，學(xué)生的注意力會(huì)迅速轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、圖片導(dǎo)入法

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，讓初中英語(yǔ)課堂發(fā)生了很大的改變，其中變化最大的就是在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為此，英語(yǔ)教材也進(jìn)行了很大的調(diào)整，教材中出現(xiàn)了大量豐富的圖片。教師要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)抓住學(xué)生的興趣，可恰當(dāng)使用教材中的插圖或者版畫(huà)等進(jìn)行導(dǎo)入。如果教師能夠充分利用好教材中的這些豐富的圖片資源進(jìn)行課堂導(dǎo)入，必定會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加直觀地感受到抽象的知識(shí)，從而收到理想的教學(xué)效果。

四、游戲?qū)敕?/p>

為了活躍英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，教師在教學(xué)時(shí)可以借助表演或者游戲等形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。游戲?qū)肽馨褜W(xué)生帶入課堂，突出學(xué)習(xí)的主體性，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，讓學(xué)生以輕松愉悅的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。因此，在新課開(kāi)始時(shí)，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲展開(kāi)教學(xué)。比如在探討“Robot”時(shí)，可以用“你畫(huà)我猜”的游戲進(jìn)行新課的導(dǎo)入。在剛上課時(shí)，教師可以隨機(jī)抽取一位學(xué)生上臺(tái)表演，然后輕聲要求該學(xué)生表演機(jī)器人，其他學(xué)生要根據(jù)該同學(xué)的表演來(lái)猜他表演的是什么，猜對(duì)的學(xué)生能獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品，之后再引入課文。這樣的導(dǎo)入教學(xué)可以活躍課堂氣氛，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

五、多媒體導(dǎo)入法

對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)好學(xué)、易學(xué)。其中，動(dòng)態(tài)且有聲的信息資料更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。初中生活潑好動(dòng)，很喜歡新鮮的事物，也比較容易接受新鮮事物，對(duì)此，教師可以選取一些新鮮的事物作為導(dǎo)入的切入點(diǎn)。例如，在分析It is + adj.+（for sb）to do sth.這個(gè)基本句型時(shí)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在開(kāi)課前，教師不要直接給出此句型的基本結(jié)構(gòu)，可以先播放“Shrek”中的一個(gè)片段，其中主人公的對(duì)白恰巧都是用It is+adj.+（for sb）to do sth.這個(gè)句型，這正好符合今天需要探究的語(yǔ)法主題，學(xué)生對(duì)此也都會(huì)抱有濃厚的興趣。這樣的導(dǎo)入能讓學(xué)生在一開(kāi)始就被教師創(chuàng)設(shè)的情境牢牢吸引，從而為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。

六、結(jié)語(yǔ)

導(dǎo)入是教師開(kāi)啟課堂教學(xué)大門(mén)的鑰匙，也是順利開(kāi)展課堂教學(xué)的奠基石。俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，而教無(wú)定法?！闭n堂導(dǎo)入要不拘一格，形式多樣，只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與求知欲，進(jìn)而使得課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。因此，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活采取導(dǎo)入方式，給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)五彩繽紛的課堂，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，輕松掌握所學(xué)知識(shí)。

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[責(zé)任編輯 房曉偉]