新課改下的小學數學教學方法創新

閆好義

摘 要：隨著新課程改革的深入，我國教育現狀已經發生了很大變化，很多一線教師認識到了創新的重要性。以往小學數學教學中，教師往往通過灌輸式的方法進行教學，將知識強加給學生，對學生的學習過程不重視，不但壓抑了學生的學習欲望，還無法調動他們的數學學習興趣。因此，教師做好小學數學教學方法的創新，提高小學數學教學質量。

關鍵詞：新課程改革；小學數學；教學方法

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）20-0178-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.098

隨著新課程改革的不斷深入，小學數學教學面臨的挑戰也在不斷增加，不但要求教師教學提高教學效率，還要創新教學方法，重視學生學習興趣的激發，這樣才能夠幫助學生學好數學，給他們將來的數學學習和發展奠定良好基礎。本文主要分析了新課程改革對小學數學教學的要求，并提出了幾個創新教學方法的策略，希望能夠幫助小學數學教師創新教學，提高自己的教學質量。

一、新課程改革對小學數學的要求

（一）數學教學要培養學生的創造力

在數學教學中，培養學生的創造能力是非常重要的，這也是小學生必須提高和具備的能力。數學學科蘊含了很多的智慧，學習數學能夠提高學生的思維能力和邏輯能力，能幫助學生更好地認識自己。這便要求數學教師認識到培養學生創造能力的重要性，在幫助學生學習數學知識的同時不斷研究和探索其他知識，使學生將自己學習到的數學知識運用到現實生活中去①。

（二）小學數學教學應該和現實生活相聯系

數學和生活之間的聯系非常密切，教師在教學中應該將數學和生活相結合，在生活中找到數學內容，并將其運用到數學課堂教學中。比如，超市經常會打折促銷，這個時候，人們便需要通過數學知識來進行計算。

（三）將小學數學和教學育人結合在一起

隨著新課程改革的實施，小學數學教學的目的不再僅是讓學生掌握相關的知識，更重要的是通過教學活動來提高學生的綜合素質②。小學時期是學生的性格習慣養成的重要時期，這個階段的學生的可塑性比較強。這便要求教師在課堂教學過程中，不需要將知識傳授給學生，還應該考慮到學生的實際情況，將教學和學生的成長結合在一起，實現教學和育人的結合，提高學生的綜合素質。

二、做好小學數學教學方法的創新

（一）教學過程中重視學生主觀能動性的發揮

在小學數學教學中，教師應該重視學生主體性的發揮，應該盡量引導學生主動去學習數學，將自己的主觀能動性充分發揮出來。教師應該發揮好引導作用，給學生創造一個良好的學習環境，幫助學生掌握正確的學習方法。具體來說，在小學數學教學中，教師必須重視學生學習興趣的激發，讓學生在寬松的環境中真正體會到學習數學的樂趣，感受到數學的魅力，這樣學生才會更加主動積極地投入到數學學習中去，進行問題的探究。教師在進行教學時，還應該重視先進設備的使用，吸引學生的注意力，讓他們以更加飽滿的熱情投入到數學學習中去。

（二）根據教學需要選擇針對性較強的教學方法

不同學生之間存在較大差異，教師在小學數學教學時，要認識到學生之間存在的差異，用不同的方法對不同層次的學生進行教學。首先，教師應該做好基礎教學，確保每一個學生都能夠掌握數學基礎知識。其次，教師應該合理利用時間，讓學生復習之前學過的相關知識，這樣基礎較差的學生能夠再次獲得學習以前知識的機會，教師的教學也能夠做到因材施教。再次，教師應該選擇科學的教材、科學的方法，制定合理的教學目標，并以此為基礎來進行數學教學。此外，教師還應該以小組合作和課堂提問為基礎，將學生學學數學的積極性和潛能激發出來，逐步提高學生的學習效率。

（三）重視情境教學使用，將學生的學習興趣激發出來

在小學數學教學時，教師可以根據教學內容和學生的興趣，選擇合適的教學情境，通過情境教學來激發學生的學習興趣。情境教學包含了下面幾個流程，分別是情境設置、問題探究、歸納結果及知識運用等。教師創設情境時應該將自己的經驗和數學知識結合起來，確保創設的情境有趣和生動，并能有效運用于數學教學中去。在這種環境中，小學生可以全身心地投入到問題思考中去，并進行問題解析和探討，得出相關結論。教師可以詳細講解相關的數學知識，并做好知識總結，這樣學生理解和記憶也會更加高效。

（四）將計算機和小學數學教學結合起來

隨著科技的進步和發展，計算機技術逐步運用到了教育領域中，運用多媒體技術可以生動地展示知識，并且多媒體的趣味性比較強，能夠激發學生的學習興趣。教師在運用多媒體技術時需要考慮到學生的實際情況和教學的需要，將多媒體運用到數學教學中來，開創數學教學新模式，增加教師活動的趣味性，提高學生的數學學習興趣，并促進小學數學教學現代化的早日實現。

三、結語

教師在小學數學教學中，需要傳授知識給學生，還需要采取有效措施提高學生的綜合素質，為他們的全面發展奠定良好基礎。要提高小學數學教學效率，教師必須根據教學需要來創新教學手段，以使自己的教學跟上時代的發展，滿足新課程改革的相關要求。

注釋：

① 姚永芳.分析新課程改革下小學數學教學方法的創新[J].學周刊， 2011（21）：184-185.

② 黃俊.基于新課程改革下改善小學數學教學課堂質量的探討[J].黑 龍江教育：理論與實踐，2014（5）：86-87.

[責任編輯 趙景霞]