強化校本教研 讓生命因課堂而精彩

遠桂平

摘 要：通過校本的研究，發(fā)現(xiàn)自己教學中的問題，通過策略的研究，實踐解決某些問題，改變某種現(xiàn)象，讓自己的課堂精彩無限。

關鍵詞：校本教研；精彩課堂；現(xiàn)代教育技術

“如果你想讓教育工作給老師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥而單調的義務和程序，就要引導教師走上教育科研這條路。”（蘇霍姆林斯基語）教育科研一詞對于廣大教師來說并不陌生，但真正實踐起來卻顯得尤為陌生和困難，校本教研的提出正為廣大教師實施教育科研提出了廣闊的實踐天地。

所謂校本教研，也就是教師為了改進自己的教學，在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某個教學問題，并在自己的教學過程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗解決問題。

作為一線的教師參與校本教研，實施校本研修，讓課堂因生命而精彩應該從以下幾方面入手：

一、校本教研中讓教師在思想的道路上回歸精彩

通過校本的研究，發(fā)現(xiàn)自己教學中的問題，通過策略的研究，實踐解決某些問題，改變某種現(xiàn)象，讓自己的課堂精彩無限。

“精彩”一詞，它指表演、展覽、言論、文章等出色。那么課堂教學的“精彩”和“出色”又如何定義呢？我們不妨走進課堂，去看一下我定義的“精彩課堂”：

“笑起來”，老師把微笑帶進了課堂，微笑感染了學生，拉近了師生距離，親師的策略。改變印象中老師板著臉孔上課，惟恐微笑會讓師道尊嚴跑掉。

“動起來”，學生成為課堂的主人，老師的輔助作用。改變傳統(tǒng)教學中老師說，學生聽的慣式，實施“動起來”的策略。

“亮起來”，多媒體課件讓學生眼前一亮，聽覺、視覺各種感官參與進來。改變學生面對黑板聽課，毫無視覺新鮮感。

想要打造真正的“精彩課堂”，教師必須熟知新課程理念，明確課堂實質通過教研使之明確：以生為本——讓課堂煥發(fā)師生的生命活力；以法為本——讓課堂展現(xiàn)教法學法的精粹。在這樣的思想指導下，去打造精彩的課堂。

二、讓教師在課堂中發(fā)揮應有的作用，讓教師成為精彩教學的實踐者與創(chuàng)造者

激情與態(tài)度決定執(zhí)行者完成任務的成敗和關鍵所在。點燃教師熾熱的教育激情，構建陽光快樂的教師文化，建立教師專業(yè)發(fā)展科學考核機制，尤為重要。打破傳統(tǒng)的教師考核機制，努力營造關心教師，尊重人才的良好氛圍，讓管理凸顯“人本”內(nèi)涵，讓“想干事的有機會，能干事的有舞臺，干實事的有地位”，這樣才能激發(fā)教師的潛能和工作熱情，使之工作完成得出色。

三、讓現(xiàn)代教育技術的廣泛應用，做精彩課堂的駕馭者，讓課堂精彩起來

1.要調動教師利用現(xiàn)有資源和設備的積極性，學會并能適時、適度、適量、合理地使用各種現(xiàn)代化教學媒體，為精彩教學服務，改變一本書，一支粉筆，一張嘴的單一枯燥教學手段。我們一方面，可以通過掛圖、投影、錄像等新穎多樣的教學方式和豐富多彩的活動來激發(fā)學生的興趣和學習的積極性，讓學生猶如身臨其境，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，另一方面，通過創(chuàng)設問題情境以及認知沖突來激發(fā)學生的求知欲、探究欲和思維的積極性。教學的本質在于參與，沒有學生的積極參與，教學就不會有良好的效果。

2.教師要優(yōu)化課堂設計，適當重組教學內(nèi)容，改革教學方法，縮短教師講解時間，增加學生活動時間，創(chuàng)設積極良好的合作情境，引導啟發(fā)學生多渠道、多維度思考探究，提高課堂教學效率，正確發(fā)揮課堂組織者的作用。

3.扎實有效開展教師聽評課活動的校本教研活動。通過讓教師廣泛參與聽課評課活動，讓他們了解低效課堂和高效課堂的區(qū)別，提高他們的教學鑒賞能力，找出自己的不足，學他人之長，補自己之短，從而激發(fā)他們的教學自尊心和上進心，使教師遠離低效，擁抱精彩。

4.開展活動化的教學研究，讓學生做精彩課堂的實踐者。“以學生發(fā)展為本”，從抓課堂入手，通過課前準備、伙伴互助等讓學生的自主與合作學習超越課堂，超越文本。數(shù)學知識的學習要“生活化”，捕捉學生現(xiàn)實生活需要解決的問題，替換改造教學內(nèi)容，創(chuàng)設現(xiàn)實情景，使數(shù)學知識成為看得見、摸得著、聽得到的東西，使枯燥的知識變得活起來。藝術、思品等其他學科則進行活動介入，讓學生親身體驗，通過自己去疑、去猜、去試、去解決，去運用，充分調動學生的主觀能動性，在課堂上使教學理論與實踐真正地結合起來。

5.校本教研活動要扎實，注重實效。要以“強化教研水平，提升教育質量”為著力點，鼓勵教師“把素質當追求，把教學當藝術，把科研當習慣”，校本教研要注重實效，不能流于形式，擺花架子，給別人看，應注重實效性。假大空的校本教研，沒有實際效果，勞民傷財不搞也罷。

智者樂教，勇者善改！為了課堂教學的那潭清水永葆清新與流動的活力，為了人人都能打造自己的精彩課堂，愿每位教師都能積極投入到校本教研中去，愿每一位執(zhí)教者都能以一種執(zhí)著、堅韌，經(jīng)歷脫蛹化蝶的痛苦，生成個性化的教學智慧和風格，使課堂教學在藝術的美感中、在思維的互動中、在個性的發(fā)展中更精彩，更亮麗！

參考文獻：

[1]于潛.教師在校本教研中成長[M].北京：中國書籍出版社，2015.

[2]鄒尚智.校本教研指導[M].北京：首都師范大學出版社，2010.