變講堂為學(xué)堂的點(diǎn)滴思考

嚴(yán)宏君

摘 要：進(jìn)入新世紀(jì)后，國家對(duì)素質(zhì)教育愈加重視，受限于傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，學(xué)生的思維被限制在特定的空間內(nèi)，作為學(xué)習(xí)主角的學(xué)生淪為教師主導(dǎo)下課堂教學(xué)的配角，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升以及教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化具有嚴(yán)重的阻礙作用，要想提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平，必須摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)思想主導(dǎo)下的教學(xué)方式和模式，秉承素質(zhì)教育理念，拓展素質(zhì)教育教學(xué)意識(shí)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，建立和諧課堂。對(duì)其進(jìn)行深入分析和研究，秉承素質(zhì)教育理念，在新課改理念的主導(dǎo)下，變傳統(tǒng)教師主導(dǎo)下“講堂”式的“課堂”為學(xué)生主導(dǎo)下“學(xué)堂”式的課堂。

關(guān)鍵詞：講堂；學(xué)堂；思考

長期以來，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，使我國的基礎(chǔ)教育在課堂教學(xué)中通用教師“一線專政”。即以課堂為講堂，老師口若懸河，海闊天空，不厭其煩地給學(xué)生講，為學(xué)生灌輸知識(shí)，把學(xué)生當(dāng)容器，使老師居高臨下，學(xué)生望而生畏，以至于涇渭分明，使老師高高在上，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，長此以往，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使課堂由學(xué)堂變成了講堂，無意之中形成了老師的“一言堂”“家長制”“滿堂灌”的“一線專政”。在很大程度上抑制了兒童學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，使千姿百態(tài)的面孔，天真爛漫的幼童，通過教者的精心灌輸，變成了一個(gè)模子倒出的“雕塑”，扼制了孩子的天性?；叵肫饋?，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的后患，需要我們教育工作者深思。

素質(zhì)教育就是使學(xué)生全面發(fā)展的教育。表現(xiàn)在課堂教學(xué)中就是要以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、創(chuàng)造能力為核心。自己通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，得出以下方面的思考，與同行們交流，互相切磋，揚(yáng)長避短，旨在還學(xué)堂的本來面目。

一、放下架子，做學(xué)生的知心朋友，是變講堂為學(xué)堂的基礎(chǔ)

我認(rèn)為，作為人類靈魂的工程師，首先應(yīng)該放下架子，和孩子們多談心，多交流，以消除學(xué)生對(duì)教師的恐懼心理，讓學(xué)生經(jīng)常給自己提意見或建議。如，我在和學(xué)生談心時(shí)，主動(dòng)要求學(xué)生以“我對(duì)老師說句心里話”為題，讓學(xué)生暢所欲言，道出自己的心聲，許多學(xué)生講道：“老師，我希望您多一點(diǎn)微笑，少一點(diǎn)煩惱，活得輕松一些，不要太累了?！庇械恼f：“我希望您課間多參與我們的課間活動(dòng)。”有的說：“我望您多換幾件嶄新的衣服給我們以新的感覺，不要太樸素了。”有的說：“我希望您不要為我們太操勞了，多關(guān)心一下您自己的孩子……”。我聽了孩子們這些幼稚、可愛的話語，是鼓勵(lì)、是期盼、是等待、是向往。我的心情久久不能平靜，從孩子們普通的話語中，我看到了學(xué)生對(duì)理想的追求，對(duì)老師的渴望，對(duì)老師的關(guān)心。這是學(xué)生的共同心聲，也正好是我自身的缺憾，我自慚、我內(nèi)疚、我也高興，使我更加愛我所教的天真無邪的孩子。

二、營造平等和諧的教學(xué)校園氛圍，是激發(fā)學(xué)生求知欲望的源泉

在教學(xué)過程中，我主張?jiān)谥R(shí)面前人人平等，不怕在學(xué)生面前丟丑，也不怕孩子嘲笑自己，更不怕把自己掛在黑板上，教學(xué)中當(dāng)遇到某些智力題，我在未搞清楚，而同學(xué)們解答出來時(shí)，我盡快向?qū)W生承認(rèn)，老師不如學(xué)生，應(yīng)該學(xué)習(xí)同學(xué)們的求知精神，當(dāng)有時(shí)把作業(yè)題改錯(cuò)或把題講錯(cuò)，不怕孩子們提意見，談想法，使教學(xué)的民主性原則在課堂教學(xué)中得以發(fā)揚(yáng)光大，深受孩子們的歡迎，從而不但在孩子們心中自己的威信沒有減弱，反而使孩子們感到老師的可親可敬。

三、積極推行課堂討論、答記者問等民主教學(xué)方式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的關(guān)鍵

在教學(xué)活動(dòng)中，我有意設(shè)置障礙，創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生開展討論，開展答辯，有時(shí)對(duì)某一問題的結(jié)論，寧可爭(zhēng)得面紅耳赤，但從中使孩子們通過激勵(lì)的爭(zhēng)辯，對(duì)解題過程增強(qiáng)了理解，加強(qiáng)了記憶，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力源，創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的捷徑，達(dá)到了無師自通的效果。

總之，我認(rèn)為，在推行素質(zhì)教育的今天，我們的課堂要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，教師就必須充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓孩子真正動(dòng)起來，活躍起來，主動(dòng)參與課堂。只有這樣，孩子的智力才能得到最大限度的開發(fā)，才能達(dá)到教是為了不教的目的，從而使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。

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