小組合作課堂在小學語文教學中的構建

鄭敏

摘 要：合作學習方式是保護學生學習熱情，激發學生主動意識，加強生生之間交流的一種有效方式。所以，在素質教育思想的影響下，為了培養學生的學習興趣，也為了提高學生的課堂參與度，更為了凸顯學生的課堂主體性，確保學生在高效的語文課堂中獲得良好的發展，在小學語文教學時，教師首先要在全面了解學生的基礎上對學生做出合理的分組，并通過多種活動的組織來鼓勵學生進行合作學習，以促使學生在高效的語文課堂中養成良好的學習習慣。

關鍵詞：小組合作；小學語文；表演；討論；練習

一直以來，小學語文課堂都是在教師簡單的知識灌輸中完成的，導致學生一直處于被動學習的狀態，嚴重不利于學生綜合素質水平的大幅度提高，也不利于語文課程價值的最大化實現。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，要認真學習小組合作學習的核心思想，并有效地將其與小學語文各方面的教學結合在一起，以確保學生在輕松的環境中掌握語文知識，同時，也為學生語文素養的全面提升做好保障工作。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何實施小組合作學習法進行論述，以幫助學生樹立自主學習的意識，使學生在互相交流中掌握基本的語文知識，同時也為學生語文素養的全面提升做好保障工作。

一、小組合作學習在文本表演中的應用

文本表演是學生最喜歡的活動形式，也是提高學生課堂參與度，幫助學生理解和體會文本中心思想的一種有效方式，更是將抽象的語言文字形象化的重要方式之一。所以，在素質教育思想的影響下，教師要認真研究教材，有意識地將故事性較強的文本改編成“劇本”，這樣不僅能夠加強小組成員之間的交流，幫助學生更好地理解文本的中心思想，而且也能打破課堂的沉悶，給課堂注入生機。

例如，在教學《小攝影師》時，為了幫助學生更好地體會本文的中心思想，也為了提高學生的課堂參與度，更為了加強生生之間的交流，提高學生的課堂參與度，在本節課的教學時，我組織學生分別扮演：小男孩、高爾基、雜志社的記者、秘書等角色，然后，組織學生用自己的話完成表演，這樣的過程不僅能夠改變以往課堂的一言堂，給課堂注入生機，同時，還能讓學生在互相交流中，提高學習能力，而且對高效語文課堂的順利實現都有著密切的聯系。

二、小組合作學習在問題討論中的應用

問題討論是小組合作學習最常見的一種形式，目的就是讓學生有一個獨立發表自己觀點和看法的平臺，并能在互相交流中豐富自己的觀點，這樣不僅能夠開闊學生的知識視野，培養學生思維的全面性，而且對培養學生獨立思考能力，對提升學生的語文素養都起著不可替代的作用。所以，在新課程改革下，教師要鼓勵學生以小組為單位對相關的問題進行討論，鼓勵學生積極地發表自己的觀點和看法，進而幫助學生養成獨立思考問題的良好習慣，同時，也有助于學生主體性的發揮。

例如，在教學《畫楊桃》時，為了培養學生的個性，也為了幫助學生更好地理解文本的中心思想，更為了促使學生獲得更大的發展空間，在本節課的教學中，我組織學生以小組為單位對下面幾個問題進行思考：（1）為什么我畫的楊桃像五角星？（2）為什么父親和老師都在說“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”這句話？（3）為什么其他同學看到我畫的楊桃會哄然大笑？……組織學生以小組為單位對這些問題進行討論，說一說自己的觀點和看法，這樣的小組討論過程不僅能夠檢測學生的閱讀效率，提高學生的理解能力，而且，對學生語言交流能力的提高以及綜合素養的全面提升都有著密切的聯系，所以，在素質教育思想的影響下，教師要充分發揮小組合作學習法的價值，要鼓勵學生在問題討論中更好地理解文本的中心思想，同時，也能大幅度提高學生的語文學習效率。

三、小組合作學習在習題解答中的應用

習題是鞏固所學知識的重要部分，也是提高學生知識應用能力的重要環節，但是，在以往的語文教學過程中，我們僅是讓學生“多練”，導致小學生的課業壓力比較大，嚴重不利于學生健康地成長，也不利于高效課堂的順利實現。所以，在素質教育思想的影響下，在小組合作學習法的應用中，我們要組織學生以小組為單位進行互相學習，引導學生在互相交流中鞏固所學的知識，在互相交流中糾正錯誤，以逐步提高學生的解題能力。

例如，把下面的一句話改寫為“把”字句和“被”字句。

大風刮斷了樹枝。

______被___________

______把___________

組織學生以小組為單位自主進行交流，說一說自己改寫的結果，并在互相交流中自主總結出“把”字句和“被”字句在改寫中需要注意的問題，這樣的過程不僅能夠強化學生對相關知識的認識，提高學生的學習效率，同時，對學生寫作質量的提高以及解題效率的提高都有著密切的聯系。

總之，在素質教育思想的影響下，我們要充分發揮小組合作學習法的價值，要鼓勵學生在自主交流、互相學習中掌握基本的語文知識，同時，也為學生語文素養的全面提升以及綜合能力水平的大幅度提高做好保障工作。

參考文獻：

農俏芳.小學語文教學中小組合作學習方法的實施[J].課外語文：教研版，2014（4）.