課改下如何提高學生的數學學習效率

孔智斌

摘 要：隨著新課程改革的深入實施，提高學生的學習效率是構建高效課堂的基礎，也是提升學生數學素養，促使學生獲得有效發展的重要方面。所以，教師要轉變教育教學思想，認真貫徹落實“以生為本”的思想，通過應用恰當的教學方法來提高學生的數學學習效率，同時，也促使學生在高效數學課堂中獲得良好的發展。

關鍵詞：綜合素質；學習效率；自主活動；問題探究；思維拓展

數學是九年義務教育階段的必修課，也是學生健全發展中必不可少的一門課程，更是學生綜合素質水平大幅度提高的重要方面。但是，在應試教育思想的影響下，我們一直采取的是灌輸式教學模式，導致學生一直處在被動的學習狀態，嚴重不利于學生能力水平的大幅度提升，也不利于學生學習效率的提高。所以，教師要認真貫徹落實課改基本理念，通過組織多種有效的教學活動來提高學生的課堂參與度，使學生在輕松的環境中掌握基本的數學知識，同時，也能真正構建出以學生的發展為中心的數學課堂。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何構建真正高效的數學課堂進行論述，以確保學生在多樣化的教學方法應用中，在多種教學活動的組織中學習效率得到大幅度提高。

一、自主學習活動的組織

自主學習活動是課改下所積極倡導的一種方式，也是凸顯學生課堂主體性，鍛煉學生學習能力的重要組成部分。所以，在素質教育下，教師要通過組織自主學習活動來改變以往被動接受的學習狀態，目的就是要充分發揮學生的主動性，使學生在主動求知、自主探索中輕松地掌握基本的數學知識，同時，也能讓學生在主動求知中提高學習效率，并為良好學習習慣的養成做出相應的貢獻。

例如：在教學《解一元一次方程（二）——去括號與去分母》時，我組織學生帶著本節課的教學目標進行自主學習，即，會用去括號解一元一次方程，理解解方程的目標，體會解法中蘊涵的化歸思想等等，之后，組織學生帶著目標進行自主學習，并試著解答相關的練習題，如：

……

組織學生對上述的問題進行解答，這樣不僅能夠檢驗學生的自主學習效率，而且，對學生良好學習習慣的養成，對高效率數學課堂的順利實現都有著重要作用。所以，在新課程改革下，教師要鼓勵學生進行自主學習，以幫助學生在高效的數學課堂中獲得良好的發展。

二、問題探究活動的應用

眾所周知，數學作為一門科學性學科，一定問題的探究不僅能夠提高學生知識的靈活應用能力，而且對學生探究能力的提高也有著重要作用。所以，在新課程改革下，教師要認真研究教材，創設出有效的問題來引導學生進行思考，以確保學生在輕松的環境中獲得良好的發展。因此，在教學時，我組織學生以小組為單位對相關的問題進行討論，以大幅度提高學生的學習效率。

例如：在教學《平行線的判定》時，為了鍛煉學生獨立思考問題的能力，也為了提高學生的學習效率，更為了加深學生的印象、鍛煉學生的能力，在教學時，我組織學生思考了下面幾個問題：（1）如果同位角相等，能否說明這兩條直線平行？（2）平行線之間有什么特點？（3）如果內錯角相等，能否說明這兩條直線平行？（4）同旁內角互補，能否判斷兩直線平行？……組織學生獨立思考，并與小組成員進行討論，這樣不僅能夠幫助學生更好地理解本節課的重點內容、提高學生的學習效率，而且，對學生探究能力的提高、對學生創新精神的培養都有著密切的聯系。所以，在新課程改革下，教師要通過創設有效的問題情境來鼓勵學生在獨立思考中掌握基本的數學知識，提升學生的學習能力。

三、思維拓展活動的組織

思維拓展活動的組織是培養學生獨立思考能力，提高學生解題能力的重要方面，也是提升學生數學素養不可缺少的一部分。所以，在新課程改革下，教師要通過組織一題多變、一題多解的活動來引導學生靈活地應用所學知識進行解答，以促使學生在知識應用中培養學生的邏輯思維能力，進而也為學生健全的發展做好保障工作。

例如：在△ABC中，∠BAC=90°AD⊥BC于D，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，求證：AB3/AC3=BE/CF

在這道題的解答中，我們要鼓勵學生進行自主證明，引導學生從多角度、多方面尋找多種解題方法，比如：解法一：通過證明Rt△BDE∽Rt△ACD，Rt△DCF∽Rt△BAD來證明結論正確；解法二：利用三角函數進行證明。（詳細的解題過程略）……這樣的解答過程不僅能夠拓展學生的思維，提高學生的知識靈活應用能力和數學解題能力，而且，對學生綜合數學素養的形成以及高效數學課堂的順利實現也有著密切的聯系。

總之，在素質教育思想的影響下，教師要轉變教育教學觀念，要通過組織多種教學活動來提高學生的知識應用能力，使學生在多種活動中提高課堂參與度，同時，也對學生綜合應用能力的全面提升有一定的幫助，進而也為學生素質水平的大幅度提升做好保障工作。

參考文獻：

周偉.淺談如何提高初中數學學習效率[J].讀寫算：教育教學研究，2015（5）.