伊犁州藝術教育的發展現狀與對策分析

張海彬

摘 要：在教育改革的不斷推動下，我國藝術教育取得了長足進步，很多高校也開始進行一些新的嘗試，取得了顯著成效，但是我國藝術教育整體上還存在一些問題，比如區域發展不均衡，教育改革不深入。作為典型的西部城市，伊犁州藝術教育資源相對匱乏，特別是高校藝術教育相比東部城市存在較大差距，發展空間極大。文章基于此，以伊犁師范學院為例，對伊犁州藝術教育的發展現狀與對策進行細致分析。

關鍵詞：伊犁州；藝術教育；發展現狀；對策分析

中圖分類號：G712；J0-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）20-0210-02

一、伊犁州高校藝術教育發展基本概況

當今伊犁州只有伊犁師范學院一所本科高校，其直接決定了伊犁州高校藝術教育的發展，因此文章以伊犁師范學院為例，分析伊犁州高校因數教育發展基本概況。

1.專兼職教師隊伍情況。本校設立了獨立的藝術學院，且本校的音樂課程均有本學院承擔，隨著音樂專業的不斷拓展，藝術選修課的不斷增加，音樂專業教學機構教學任務繁重，且教師水平層次不齊的現象也開始展現出來。本校藝術專業在校學生841人，下設音樂與舞蹈學、美術學和藝術設計學等3個一級學科，音樂學、音樂表演（聲樂、器樂、舞蹈方向）、美術學和視覺傳達設計四個本科專業，一線教師56人。

2.課程設置情況。本校在近年來不斷學習與發展，特別是相關文件精神，國內外高等院校藝術教育有關文件資料，大力發展高校藝術教育。研究的同時注重實踐的應用，現己有多名音樂專業教師面向全校學生開設了《音樂欣賞》、《聲音訓練與歌曲演唱》、《電子琴演奏》、《民歌》等多門音樂藝術通識選修課，選課學生達3000多人次。

3.教學形式多樣性及第二課堂開設情況。本校積極組織各類課外藝術文化活動，在此期間成功地舉辦了多次全校性校園歌手大賽，同時成立了合唱隊，組建了“吉他協會”。近幾年內面向全校學生舉行了30余場次的各種音樂會和綜藝晚會的演出活動。參與音樂藝術實踐活動的各專業學生達600多人，在創作、排演與欣賞的綜合過程中學生的音樂藝術素質不斷提高，全面發展的知識結構得以完善。

二、伊犁州藝術教育發展存在的問題及原因

從伊犁州大學藝術教育發展基本概況可以看出，伊犁州經過多年發展，在藝術教育領域確實取得了一定的成績，特別是在伊犁師范學院的推動下，各本專科院校以及一些中小學都開始重視藝術教育工作，但是因伊犁州地處西部偏遠地區，教學資源及師資等方面有限，在藝術教育中還是存在一系列問題。

1.音樂教育教學管理機構不完善。在訪談中普遍提到的一個問題便是學校領導不重視藝術教育工作，教育理念存在一定的偏差，沒有理解什么是“美”的教育，并且教學管理部門的教育思想觀念及態度偏差、實施方式不正確、方法和投入力度不夠。

2.師資隊伍建設不完善。按照國家教育資源要求，每所高校要配備6-9名音樂專職教師，伊犁州顯然達不到，師資缺乏，導致音樂專業招生能力有限，公共課的開設也是力不從心。另外，本地藝術教師學歷普遍不高，且缺少進修機會，影響了本地藝術科研的發展。雖然伊犁州通過各種方式在努力改善這種局面，但是目前的藝術專業師資隊伍并不樂觀，需要不斷完善。

3.課程設置不合理。伊犁師范學院的音樂選修課主要是《音樂鑒賞》，但是保證不了每學期的開設，每學期的課程都會根據學校與音樂教師的具體情況而定，隨意性比較大，沒有系統的規劃，不能根據學生音樂課程的需求安排，反而要根據教師能力而定，不能保證學生學習音樂的需求。學校也沒有明確要求音樂課程質量，只是開設了有關課程，對于音樂課程沒有明確的考核制度，常常出現老師應付，學生應付的狀態。

4.教學內容缺乏多樣性。伊犁州有關音樂基礎知識的普及性活動開展的比較少，從而造成音樂專題講座和音樂會等高雅藝術活動則時常受到冷落，這也使得在深層次的音樂藝術素養教育比較困難。音樂教育的開設目的在于培養和提高全體學生的綜合素質，其課程安排主要包括如課堂教學、課外或校外教學實踐、校園文化建設等多種類型，但是本校在這方面存在極大的不足。應加大開展藝術教學的范圍及力度，提高質量，而在這一方面伊犁州還有較大上升空間。

三、伊犁州藝術教育的發展優化策略

從前文的分析可以看出，伊犁師范學院占據了伊犁州大學音樂教育的半壁江山，其對伊犁州的高校藝術教育有著極大的引導意義，因此有必要圍繞本校制定出更加優化的發展策略。

（一）領導重視、創造良好的教學環境

藝術教育的發展離不開相關領導的推動，在伊犁州，相關部門領導應當在思想、業務及組織上加強領導的帶動作用，做好引導工作，正確認識學生藝術素養提高的重要性，充分利用州范圍內可錄用的宣傳資源及手段進行有效宣傳。加強師資教學設備及基礎設施建設，針對伊犁師范學院等教學資源不足的情況，進一步調整工作中心，在財政與政策上對其藝術教育發展提供支持，保證其藝術教育事業的蓬勃發展，為學生營造更好的藝術學習氛圍。

為了進一步提升藝術教育在伊犁州高等教育的影響力，高校教育中應當注重必修課與選修課的有機結合，從而培養起大學生良好的音樂素養，同時建立完善的美育體系，在領導的重視下逐步建立起藝術教育的大環境，提升學生的音樂素養，同時大力普及基礎音樂知識。伊犁州地方政府及伊犁師范學院應當聯合舉辦各類藝術相關的競賽，同時通過社會宣傳，校園廣播等，以高等音樂教育帶動不同層面的音樂教育，從而將音樂藝術教育推廣為一種大眾教育，社會教育，從而保證伊犁州藝術教育的健康、穩定與長久發展。

（二）完善高校音樂教育課程設置

音樂教育課程設置是否合理，關系到音樂教育的質量與音樂教學的效率，因此極為重要。高校音樂教育課程的設置，可以參考音樂理論與實踐教學、普及層次、提高層次三個方面來。展開來講，音樂課程設置，不僅是要做好課程教學的一切工作，還要注重課程教育的分層，抓好普及層次與提高層次的差異，并注重二者之間的銜接，更要注重課堂理論教學與課外藝術實踐的有機整合。為此筆者將伊犁州高校的音樂教學劃分為三層：普及曾，提高層，實踐層。

1.普及層音樂課程設置。伊犁州的整體藝術教育發展相對滯后，因此普基教育勢在必行，普基層以培養學生的興趣為基礎，讓他們逐步成為一個音樂的愛好者與受益者。為此課程設置不宜太難，不宜過于專業，要以音樂基礎課程為主，以實踐教學為主，通過普及層的音樂課程，塑造大學生的全面個性發展。可以開設的課程有：音樂欣賞課程、音樂基礎理論課程、音樂視唱練耳課等，可以搭配舞蹈教學，民樂、合唱、流行、POP、歐美等音樂鑒賞，樂器學習與作品欣賞等。

2.提高層音樂課程設置。提高層的學生一般懂得一些基礎的音樂知識，以前期接受過各類藝術相關教育的學生為主，他們一般懂得一門樂器的演奏，或者有著一定的舞蹈功底，在長期的學習中也培養起了一定的音樂素養。這些學生是伊犁州未來音樂的重要引導者與踐行者，因此應當在培養他們音樂興趣的同時注重音樂理論的學習，注重實踐與理論的結合，特別是音樂師范生的培養中應當注重音樂史的培養，同時鼓勵他們多參加各類專業講座。

3.實踐層的音樂課程設置。針對一些已經掌握了藝術專業技能的學生，則需要通過各類文藝活動進一步提升其綜合素質與實踐能力，因為音樂是一門以實踐為主的學科，能力的升華建立在不斷的實踐發展上，且在伊犁州貧乏音樂實踐專業人才的背景下，培養學生的實踐能力便是為了更好的為伊犁州未來的藝術教育奠定基礎。為此，伊犁州及師范學院應當塑造更好的學生實踐活動，以理論學習為補充，以實踐培養為引導，定期組織各類文藝匯演，同時伊犁州的各類慶祝活動應當首選大學生藝術團隊，給他們更多的鍛煉機會。

（三）改進藝術教育的教學方法

教學方法決定了教學質量，而教學方法也并不是一成不變的，特別是藝術教學，藝術是一門發散思維強，實用性強的學科，其教學方法靈活多變，且應當與教學條件相互適應，伊犁州的藝術教育整體發展有賴于教師教學方法的不斷創新與拓展，特別是針對師范生的教學工作。另外，除了教師應當找到適合自己的教學方法指導學生，同時應當懂得更多的教學方法，將這些方法傳遞給師范生，為他們以后的工作打下堅實的基礎。

1.注重教學方法的靈活多變。音樂教學首先需要系統、全面的對知識進行講解，一改傳統的填鴨式教學模式，將課堂的本真回歸學生自身，注重學生的主動性地位，多采用啟發式教學、互動式教學、情景式教學等，同時注重授之以漁，為師范生專門開設教學方法課程，系統的講解及演示各種藝術教學方法與手段。另外，針對伊犁州藝術教育的現狀，鼓勵學生走出校園，帶動周邊的藝術教育活動，同時鍛煉他們教學方法的創新與實踐。

2.注重教學方法的相互滲透。一堂完整的音樂課不僅僅需要掌握基本的專業知識，同時應當注重知識與實踐的結合，不僅僅需要教師的講解，同時需要視唱練耳、曲式分析、和聲、配器等的綜合，因此在課堂教學中，教師不應當僅僅一種教學方法貫穿整個課堂，而是根據課堂特點進行不斷變換，保證教學方法與教學內容的契合性，同時保證不同教學方法之間的相互滲透與相互融合，提高學生學習興趣，培養他們的藝術素養。

（四）加強師資隊伍建設

中國的教育與科技一直在快速發展，中國對音樂教育的投入比例也越來越大，相應的中國高校對音樂教師的素養要求會越來越高，中國急需一批高專業水準、高素質素養的音樂教師，這不僅要求的是知識的豐富、閱歷的開闊、專業的提升，更是要求音樂教師有高尚的思想品德，有堅韌不拔的毅力，有愛國奉獻的情懷，更要有以人為本的集體觀，以大局為重的價值觀。

第一，音樂教師要有極強的責任感，要用飽滿的熱情投入到高校的音樂教育事業當中。中國高校的音樂教育普遍被列為旁支，課程一般安排在晚間、周六周日或其他業余時間，而且一般屬于選修的大課，很多不同專業的人一起上課，這就很難保證音樂課的考勤率，學生翹課、遲到現象嚴重。為此，音樂教師需要做的不止是有著極高的教學技巧，還需要投入個人情感，發揮個人魅力，加強與學生的溝通，從而吸引學生的上課興趣，讓學生喜歡上你這個人，進而喜歡上你的課，更重要的是喜歡課堂參與，喜歡課下的音樂世間。

第二，音樂教師要有集體觀念，要樂于奉獻。不要歧視那些音樂基礎差的學生，要將他們作為集體的一份子，平等教授每一個學生。對于那些音樂底子薄的學生，更要多一份耐心，要從零開始，一個音符一個音符，一句一句，一遍一遍的教，直到達到標準。碰到學生參加音樂比賽或有音樂演出時，更是要樂于奉獻，付出更多的時間給予學生音樂指導和排練，增強學生的信心。

針對中國音樂教師師資匱乏的難題，伊犁州可以發揮區域優勢來解決，即與中國經濟發達的東部區域進行聯動，協調東部地區的優秀教師資源來支援伊犁州的高校音樂教育建設。當然這要實現起來很難，這就需要國家政策的支持和傾斜，需要伊犁州高校提高音樂教師的工資待遇，并提供良好的生活工作環境。這也需要東部區域的優秀教師積極發揮奉獻精神，支援伊犁州的高校音樂發展。筆者相信，通過國家的重視、社會的關注、高校的聯動、個人的奉獻，可以更好的發揮東西部區域優勢的聯動合作機制，更好的發展伊犁州的高校音樂教育。

四、結語

文章以伊犁師范學院為例，探究了伊犁州藝術教育的發展現狀，同時提出了優化策略。但是因筆者能力有限，研究還主要是停留在伊犁師范學院等的研究上，對伊犁州藝術教育的整體發展把握度不夠深刻，但是筆者在今后的研究中將繼續深化這方面的研究，為伊犁州藝術教育的發展盡自己的微薄之力。

★基金項目：伊犁州教育科研規劃項目（NO：YLJ13013），伊犁州藝術教育現狀調查研究。

參考文獻：

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