多媒體技術在小學語文教學中的應用狀況探究

孫洪剛 白海霞

摘 要：隨著新課程標準的不斷形成，現代科學技術不斷應用到教學中，并形成了電教媒體。教師利用該手段實施教學，不僅能幫助教師實現靈活性教學，還能激發學生的學習興趣，促進學生成績的有效提高，在本文中，將多媒體技術應用到小學語文教學中發揮其較為重要的作用，闡述具體的應用狀況，并為相關的教育學者提供有效參考。

關鍵詞：多媒體技術 小學語文 應用狀況

隨著信息技術水平的不斷提升，多媒體技術被廣泛應用到各個領域，特別在小學語文教學活動中，教師可以利用多媒體圖片、聲音、文字等方式將教學內容表達出來，并促進小學語文教學內容的豐富性和有效性。近幾年，多媒體技術的利用不僅能提高教學質量，還能提高學生的創新能力。

一、多媒體技術在小學語文教學中的作用

將多媒體技術應用到小學語文教學中具有重要作用，一般情況下，主要表現為三個方面

其一，在小學語文教學中利用多媒體技術能夠激發學生的學習興趣，因為小學生的年齡比較小，心智不夠成熟，同時，又具有較強的好奇心，所以，小學生在學習期間，很容易受外界其他因素的干擾。多媒體技術則不同，該教學模式能夠采用圖片、視頻、聲音等方式將教學內容直觀表達出來，在該教學中，不僅能使學生對教學內容充滿興趣，提高學生的學習主動性和積極性，還能緩解教師的教學壓力，保證教學質量與教學效率的有效提升。

其二，將多媒體技術應用到小學語文教學中，能夠為教師創建良好的教學氛圍。小學語文知識是我國文化發展與文化學習的基礎點，所以，教師的教學情感更為重要。利用多媒體技術可以將動畫、音樂等因素融入到小學語文教學中，以促進教學情境的有效構建，從而激發學生的情感意識。其中，能夠將學生的愛國熱情、見義勇為等思想情感充分建立，從而促進多媒體技術的有效發揮。

其三，在小學語文教學中，利用多媒體技術能夠促進教材內容的延伸與擴展，并開拓學生的視野。因為在學校課堂上學習的時間是有限的，利用傳統的教學模式根本無法提升教學效率，也無法促進語文知識的有效延伸。所以，在信息化時代發展下，面對充足的教學資源，在課堂教學過程中，不僅能實現新知識與舊知識的有效結合，還能提高課堂的整體教學質量。并且，利用多媒體技術還能促進教學內容的有效擴展，提高學生的知識掌握能力，從而保證學生綜合素質的有效提高。

二、多媒體技術在小學語文教學中的應用

1.激發學生的學習興趣

將多媒體技術應用到小學語文教學中，能夠在較大程度上激發學生的學習興趣。因為多媒體技術可以實現圖片、音樂等多個方式的結合應用，該手段的利用能夠符合學生的學習特點。利用傳統的教學方式存在較大制約性，無法使學生的積極性充分發揮，也不能使學生主動獲取知識，在這種學習情況下，學生是一種被動方式，無法保障學生獲得更多知識。但多媒體技術利用在小學語文課程學習中是不同的，該方式能夠促進傳統教學手段的優化性，并使小學生的主動性充分發揮。多媒體技術能從多個角度激發學生的學習興趣，因為該手段能為學生展示更多畫面，促進教材內容的生動性表達，再加上教師的積極引導，能保證教學效果的充分發揮。如：在《桂林山水》課程教學過程中，為了讓學生充分了解到桂林的景色，需要利用多媒體技術將有關桂林的山水圖片展示出來，使學生對桂林景色有一個初步了解，從而為接下來的課程教學提供有效

依據。

2.突出教學重難點

多媒體技術應用到小學語文教學中，促進了教學的直觀性，給學生理解重難點知識提供有效條件。語文課程中存在大量的難易理解句子、文章等，利用多媒體技術能夠將這些知識形象表達出來，并使學生對其產生興趣的同時，有效理解其含義。例如：在《桂林山水》教學中，其教學重點和難點為桂林山水的主要特點，為了引導學生能簡單理解知識，并想象出桂林的美麗景色，充分理解文章中的重點和難點，教師就要利用多媒體技術將景色播放給學生，從而使學生形成美的感受。

3.擴大教學內容

在小學語文教學中，利用多媒體技術能夠促進教學內容的擴大化，并保證教學內容的豐富性。在傳統教學中，教師都是以單一的表現方式對課本內容進行傳遞，無法滿足學生對知識的學習需求。利用多媒體技術能夠給學生展示更多知識，特別教師在準備教學方案期間，不僅獲得豐富的知識儲備能力，還能幫助學生形成更好的教學效果。同時，利用多媒體技術還能為教師節省更多的板書時間，從而促進教學效率的有效提升。如：在《桂林山水》教學中，教師不僅能為學生播放一些關于課本的知識，還可以擴展知識，如：將泰山、西湖的景色播放給學生，讓學生在不斷觀察中學會對比，并感受不同景色之間的區別。

4.營造教學氛圍

多媒體技術能為小學語文課堂教學營造良好的教學氣氛，學生在該氛圍學習中，不僅能獲得更多的學習材料，還能發揮自身情感，從而保證教學氛圍的合理形成。同時，在教學過程中，利用多媒體技術還能為學生播放一些圖片、視頻等，使學生的各個感官作用都能充分發揮。例如：在小學語文課程教學中，學習《賣火柴的小女孩》，為了使學生簡單了解該文章內容，教師可以為學生播放《賣火柴的小女孩》動畫片，并讓學生直觀看到故事情節，從而使學生的思想情感能通過觀看動畫片充分發揮。

結語

將多媒體技術應用到小學語文課程教學中符合現代化的發展要求，是傳統教學方式的革新和優化。利用多媒體技術不僅能激發學生的學習興趣，促進教學重點與難點的有效凸出，還能為學生營造良好的教學氛圍，保證教學過程的有利實現。

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