初中英語中如何培養學生自主學習的能力

薜芳

摘 要：隨著我國教育事業的快速發展，初中英語教學在培養學生英語語言能力中發揮的作用越來越大。在初中英語教學中教師關注學生自主學習能力的培養，調整教學方法，跟上教育事業發展的步伐，有利于英語教學改革。突出學生自主學習能力培養的地位，改善傳統教學方法，培養學生的英語學習技能，有利于推動學生進步。

關鍵詞：自主學習；興趣；學習方法

社會文明程度的不斷加深，讓學習成為社會發展的主旋律。在初中教育階段，教師只有引導學生養成自主學習的好習慣，并掌握自主學習的有效方法，才能推動初中英語教學質量的提高。響應新課程改革的號召，對英語教學模式進行更新，優化初中學生的英語學習方式，是突破傳統教學模式的重要實踐。

一、激發英語學習興趣，培養自主學習能力

興趣是一種情感傾向，當人們喜愛某種事物時，會有深入了解這種事物的沖動。初中學生的英語學習興趣，有利于激發其英語學習的動力。激發學生的英語學習興趣，是培養學生自主學習能力的第一步。學生在內心里認可英語學習這件事，才能自主開展英語學習活動。當學生認為英語很重要，學習起來很有價值，內在興趣才能得以建立。沒有學習興趣，即使學生花時間在英語學習上，學習也很難見成效。無論是哪一年級的初中英語教學，教師都要將培養學生的英語學習興趣視為第一要務。在教學中，積極為學生創設愉快的學習環境，利用學生喜愛的方法傳授英語知識。

首先，教師要努力提高個人魅力。如果教師的英文發音不標準，學生就很難從直觀上感受到英語學習的魅力，也很難成為英語知識的積極探究者。英語教師要堅持自我提升，每天聽英語、說英語，讓英語越說越地道，讓英語課堂更具有異國色彩。如果學生在欣賞教師的過程中愛上英語，就會努力通過自主學習向教師靠攏。其次，教師要尊重學生的英語學習興趣。不同的初中學生有不同的英語學習優勢，也有不同的學習傾向。一些學生的口語較好，但詞匯基礎不牢。一些學生發音不好，但頭腦中英語知識豐富。教師可以讓這樣的學生結伴而學，這樣既能發揮學生的長處，也能提高學生的能力，使其在交流中獲取更多自主學習的好方法。

二、創設自主學習環境，培養自主學習能力

自主學習環境的創設，對于初中生良好學習習慣的養成十分有益。師生關系是否和諧，對于初中生自主學習意識的形成至關重要。建立相互尊重、平等與信任的師生關系，才能給學生提供良好的自主學習平臺。學生信任教師，才能在課堂中積極學習知識。教師關愛學生，才能寬容學生自主學習中所犯的錯誤，成為初中生英語學習的好幫手。作為新時代的初中英語教師，應當摒棄嚴師出高徒的傳統教育理念，多與學生交流，建立平等的師生關系。

初中英語教學涉及聽、說、讀、寫這四個方面，學生的自主學習內容也應當涉及這四個部分。在英語教學中，教師于課堂中鼓勵學生自主去聽、大膽去說、個性去讀、放手去寫，才能營造良好的學習環境。像在“my dream life”課堂寫作時，一些學生寫到他們想要去火星生活，并通過自主搜集，了解了許多火星生活環境的相關知識。面對學生積極自主的學習行為，教師不能將學生的寫作定為怪異寫作，而要肯定學生的付出，并以此為例鼓勵其他學生積極去拓展知識，自主學習。教師給學生空間，給學生肯定，就是在給學生自主學習的動力，在給學生努力提高的方向。用開放的環境培養學生的自主學習能力，是保障學生自主學習能力成效的一大環節。

三、積極傳授學習方法，培養學生自主學習的能力

傳授學習方法，提高學生的自主學習技能，有利于初中英語教學效率的提高。要實現學習目標，學生就要在自主學習中積極去獲取英語知識。科學的學習方法能夠提高學習效率，落后的學習方法則會影響學生的學習激情。雖然自主學習很重要，學生是自主學習過程的主要控制者，但教師不得忽視個人主導作用的發揮。在學生的自主學習中應給予及時、準確的幫助，傳授自主學習方法，才能讓學生盡早成為獨立的自主學習者。

像在閱讀學習中，一些學生有不好的閱讀習慣。他們習慣用手指指著單詞閱讀，也有學生一遇到新的單詞就停下來去查字典。如果學生用這樣的方法自主閱讀，無疑會讓錯誤的方法誤導，學生不僅學習效率不高，學習負擔也很重。在教學中，教師要引導學生掌握略讀、精讀、跳讀等正確的閱讀方法，并引導學生從整體角度審視閱讀文章，在閱讀后統一解決問題與積累詞匯。在科學學習方法的引導下，初中生的英語學習才能向更好的方向發展，自主學習能力才會得以提高。

綜上所述，從初中英語教學的現狀出發，通過教學思想與教學方法改革，給初中生營造良好的學習環境，促進初中英語打破傳統教學模式的束縛，才能培養學生的自主學習能力。學生具有自主學習能力，就能更加高效地利用課內外時間，成為英語語言的獨立學習者。

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編輯 段麗君