初中音樂教學中互動式教學方法初探

田野

摘 要：初中音樂課程是組成初中課程的重要內容。音樂課程的開設可以有效豐富初中教學內容，使學生在緊張的學習氛圍中舒緩學習壓力。并且通過對初中音樂的學習，可以使學生培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，使學生的音樂素養(yǎng)得到有效提高，促進學生的全方面發(fā)展。由于初中音樂課程時間比較有限，教師應該通過應用科學的教學手段，不斷提高初中音樂課程的教學效率，最大限度地做到對學生音樂能力的提高。以互動式教學在初中音樂教學中提高學生音樂能力的有效應用為主題進行相關探討。

關鍵詞：初中音樂；互動式教學；有效策略；方法探究

新課程背景下，培養(yǎng)“德、智、體、美”全方位發(fā)展的學生逐漸成為教育的重點內容。除了學生的學習能力，學生的綜合素質也成為評價一個學生是否優(yōu)秀的最新標準。在初中開展音樂課程，對于學生綜合素質的發(fā)展有非常重要的意義。音樂課程是一門相對輕松靈活的課程，在音樂課上師生的互動可以促進初中音樂課程的有效開展。所以，教師在教學中應該重視音樂課堂上互動式教學，并通過應用有效的教學方法促進互動式音樂教學的有效開展。

一、營造多元化音樂課堂

良好的學習氛圍，對于調動學生參與音樂課堂學習的積極性有非常有效的促進作用。課堂是培養(yǎng)學生興趣愛好和提高學生學習能力的重要場所。所以，教師在初中音樂教學中，也應該通過為學生營造多元化的學習氛圍來調動學生的學習積極性。學生對學習內容感興趣，就會更加積極地與老師進行互動，積極配合老師完成音樂課程的教學任務，達到提高學生能力的教學目的。

例如，教師可以在音樂課程教學中，充分利用網絡資源。網絡資源是近年來在教學中的一項重要應用，在網絡上有大量教學資源，教師在進行音樂課程教學中，也可以充分利用網絡資源開展教學。教師根據每一節(jié)課要學習的音樂內容，到網絡上搜索相應的音頻，在課程開始之前，為學生播放相關的音頻，來對課程做出鋪墊，從而巧妙引出教學內容。通過這種方式，可以為學生營造一個充滿趣味性的學習環(huán)境，進而調動學生的學習積極性，促進學生積極地與老師進行互動。

二、加強師生間教學互動

教師和學生是組成課堂非常重要的兩個部分，要營造良好的學習氛圍和促進學生與老師的互動有非常重要的意義。并且，初中階段的學生正處于青春期，性格比較敏感。很多學生在課堂上，擔心會因為說錯，不愿意主動發(fā)言，這也就很大程度上限制了學生與老師的有效互動。所以，教師在音樂課程教學中，應該發(fā)揮課堂的主導作用，引導學生積極地與老師進行互動。

提問是一種在課堂上促進學生與老師互動的有效途徑，教師在音樂教學中可以通過科學的應用提問教學法，促進教師與學生的交流。例如，在對音樂流派進行教學時，就可以對學生進行提問，讓學生根據自己平時積累的音樂知識，說一說自己所知道的音樂流派。教師可以在一個學生說過之后，根據學生所說的音樂流派，進行擴展講解。然后再讓下一名學生，說出另一種音樂流派，教師再進行講解。通過這種方式，可以有效調動學生與老師進行互動的積極性。并且，教師應該在學生回答問題之后，對學生進行鼓勵，鼓勵學生積極地與老師進行互動，進而促進互動式教學的有效開展。

三、開展有特色的互動活動

音樂課堂是初中課程中重要的組成部分。音樂課程的學習，對于提高學生綜合素質的發(fā)展和培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好有非常重要的意義。但是在當前的音樂課程教學中，仍然存在一些問題。如，學生在初中學習階段，不重視音樂課程的學習，甚至有的學生對音樂學習存在誤區(qū)，覺得應該用學習音樂的時間來學習其他課程。針對這種情況，教師應該在教學中對學生進行積極引導，使學生重視音樂課程的學習。并通過開展有特色的音樂活動的方式，來促進學生對于音樂課程的學習，使互動式音樂課堂得以有效開展。

例如，教師在教學中可以結合學生的實際學習能力和初中音樂課程的教學特點，為學生開展特色音樂互動學習。通過開展特色學習活動，可以有效調動學生的學習積極性，學生在活動中情緒可以得到充分釋放。并且，在活動中學生的學習注意力會更加集中，學習積極性也會更高，在輕松愉快的氛圍中，學生會更主動地與老師進行互動，并且可以促使學生在音樂課程中體會學習的快樂。

初中音樂課程是組成初中課程的重要學習內容，并且在音樂課程中開展互動式教學模式，對于促進音樂課程的有效開展有非常重要的意義。教師應該在初中音樂課程教學中，加強對學生的引導，使學生重視音樂課程的學習。并且通過在教學中應用科學的教學方法，為學生營造多元化的教學氛圍，進而促使學生對于音樂課程的學習，加強學生與教師在音樂課堂上的互動，進而促使學生學習能力的有效提高。

參考文獻：

[1]周興國，楊潔.淺談在初中音樂教學中開展互動式教學的有效途徑[J].科教文匯：中旬刊，2011（10）.

[2]莫媛.應用網絡教學資源，讓初中音樂課堂教學“活”起來[J].廣西師范學院學報：哲學社會科學版，2012（9）.

編輯 孫玲娟