初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題及對策研究

許清洞

摘 要：不斷深入的教育改革，對于學(xué)生語文課程的文化素養(yǎng)以及整體素質(zhì)的需求逐漸增高，語文綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)也跟隨著教育改革的腳步在努力順應(yīng)時代的發(fā)展。開展初中語文綜合性學(xué)習(xí)有利于進行素質(zhì)教育和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和交際能力。但是目前語文綜合性學(xué)習(xí)仍然存在問題，就這些問題提出有效的解決辦法以及具體措施。

關(guān)鍵詞：自主性；綜合性學(xué)習(xí)問題；對策研究

語文綜合性學(xué)習(xí)，是在新課改中的新一輪浪潮中出現(xiàn)的新鮮事物，是主要針對當(dāng)下語文教育過程中過于注重知識書面?zhèn)鹘潭雎粤伺囵B(yǎng)和體驗學(xué)生的情感，忽略了培養(yǎng)學(xué)生自主性只注重教師一人指導(dǎo)的不利現(xiàn)象等問題而提出來的一種課程模式。這種新興的課程模式在提出者和編寫課程以及語文教師的不斷實踐和探究中取得了很大的成果，積累了大量的經(jīng)驗。雖然如此，語文綜合性學(xué)習(xí)仍然具有很多的問題，這些問題的存在也嚴重地阻礙了初中語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的腳步，語文課程學(xué)習(xí)效率也有所降低。

一、初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題

最近幾年國家更加注重語文綜合性學(xué)習(xí)課程，不可置否教師對此也有很大興趣和高度的重視。

但是現(xiàn)在很多學(xué)生等面臨著升學(xué)的壓力，因此，往往在語文教學(xué)中語文綜合性學(xué)習(xí)被忽視。在這樣的語文教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)重心大多是放在了語文學(xué)習(xí)的技巧上，忽視了語文綜合性學(xué)習(xí)的進行，不利于學(xué)生人格完善、能力培養(yǎng)和開發(fā)潛能。

綜合性學(xué)習(xí)課程，無論是對有經(jīng)驗的教師還是新老師來說，對如何利用課程以及安排活動都會有疑惑。所以一些語文教師只會依賴于語文課本中的教材內(nèi)容，在安排綜合性語文學(xué)習(xí)活動時就會顯得單一。

如果語文教師擔(dān)負著重要的教學(xué)任務(wù)，在開展綜合性學(xué)習(xí)過程中無法運用新穎靈活的方式，就會無法結(jié)合學(xué)生的思想心理采取有效的措施。單一的教學(xué)會比較局限學(xué)生的發(fā)散思維，教學(xué)也就會無法實現(xiàn)創(chuàng)新。在設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師若是沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況，開展活動就會產(chǎn)生差異過大的現(xiàn)象，這將會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

有些學(xué)生對于開展綜合性學(xué)習(xí)具有不積極的態(tài)度，總是抱著玩的心態(tài)浪費了學(xué)習(xí)時間，這種心理就會大大影響了綜合性學(xué)習(xí)活動的效果。即便開展了相關(guān)的活動，學(xué)生的心理狀態(tài)還沒有改變，做不到全身心投入，也會對活動造成不利的影響也不會使得學(xué)生的素質(zhì)提高更不會有好的效果。

二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)問題的解決辦法

1.創(chuàng)建良好的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境

教師應(yīng)提高對初中語文綜合教學(xué)的重視程度，這就要相關(guān)的教育部門以及領(lǐng)導(dǎo)，加大宣傳力度，主要是在社會、學(xué)校中宣傳有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的意義以及優(yōu)點、內(nèi)容、具體實施方法等，制訂一個詳細的指導(dǎo)文件，作為開展此項活動的指路明燈。還可以組織開展大型的綜合性學(xué)習(xí)活動，調(diào)動大家的積極性；改建課程的教學(xué)環(huán)境，使得語文教學(xué)也一并促進學(xué)生和語文教師共同提高，提升文化素養(yǎng)；同時利用語文綜合性學(xué)習(xí)課程可以對其他課程活動開展多元化的教學(xué)，開拓學(xué)習(xí)的視野。

2.對初中語文教師加強指導(dǎo)和培訓(xùn)

要想加強初中語文綜合性教學(xué)學(xué)習(xí)力度，就要對一線的語文教師進行培訓(xùn)，主要是針對他們的教學(xué)方法。大多數(shù)調(diào)查結(jié)果顯示，教師只是反應(yīng)了教材內(nèi)容，太過于單一生硬，難以真正實現(xiàn)語文綜合性學(xué)習(xí)。因此，很多初中院校，對于一線語文教師進行培訓(xùn)講解，讓其更深層次地理解教學(xué)內(nèi)容的含義，更加熟練地講解以及應(yīng)用綜合性學(xué)習(xí)方法。培訓(xùn)內(nèi)容中首先要教師了解和確定語文教學(xué)的目標(biāo)以及目的，這樣才能夠更好地開展綜合性教學(xué)學(xué)習(xí)實踐，有效提高語文學(xué)習(xí)效率。

3.充分開發(fā)和利用語文學(xué)習(xí)資源

在語文綜合性教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，不同的人有著不同的心理狀態(tài)以及成長過程，因此就具備了不同的文化背景。這就要求選擇使用的教學(xué)教材一定是知識全面、具有科學(xué)性，但是教材本身就有局限性。這就要求語文教師應(yīng)用自己的知識，盡最大的能力將語文綜合性教學(xué)學(xué)習(xí)帶到課堂中和學(xué)生中去，從而有效開展多項活動。

4.加強實踐性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)對教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中都提出了不同的要求。在實踐教學(xué)開展的開始，教師就要進行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的研究探討，認真了解教學(xué)內(nèi)容。譬如，可以開展與語文教材相互符合的實踐活動，帶學(xué)生到實地去領(lǐng)略語文教材中內(nèi)容描繪的美。

5.增強師生之間的交流

綜合性學(xué)習(xí)的重點就是擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再將教師作為教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中的領(lǐng)導(dǎo)者。綜合性學(xué)習(xí)可以促進師生之間平等有效的交流并討論，更有利于提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

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[2]覃紅彬.初中語文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略研究[D].華中師范大學(xué)，2012.

[3]張燕.初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題及對策研究[D]. 揚州大學(xué)，2014.

編輯 段麗君