大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)寫作教學(xué)的實證研究

雷妍　龍蕓

摘 要：寫作是英語教學(xué)中的重要部分，也是英語學(xué)習(xí)中的難點。因傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的限制，學(xué)生的寫作水平往往難以僅通過課堂教學(xué)得到顯著提升。目前全國不少高校引入了大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)寫作系統(tǒng)作為傳統(tǒng)英語寫作課堂的補充。本文就大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)寫作系統(tǒng)的使用進行了實證研究，結(jié)果表明：網(wǎng)絡(luò)寫作系統(tǒng)對學(xué)生英語水平和英語寫作自主學(xué)習(xí)有促進作用，但如何實現(xiàn)傳統(tǒng)寫作課堂與網(wǎng)絡(luò)寫作系統(tǒng)的有效結(jié)合，仍需進一步探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)寫作教學(xué)；寫作水平；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)策略

中圖分類號：G642文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0080-02

一、研究背景

寫作是英語基礎(chǔ)技能的重要組成部分，也是衡量英語學(xué)習(xí)者英語能力的重要指標(biāo)。在聽、說、讀、寫、譯五項基本能力中，寫作是最難培養(yǎng)的能力之一[1]。中國大學(xué)生寫作中存在著普遍問題：如，跑題或偏題，沒有完成題目要求；寫作邏輯換亂，條理不清晰，造成讀者閱讀困難；無法識別并改正中式英語表達；無法識別并改正句法錯誤等。由于在大學(xué)英語教學(xué)中，寫作與閱讀常合并為綜合課程，在這種模式下，寫作在課堂講授和練習(xí)中所占比重通常小于閱讀，因此學(xué)生在寫作方面暴露出的問題難以在有限的課堂時間內(nèi)得到解決[2]。這往往造成學(xué)生英語寫作學(xué)習(xí)興趣減弱，不愿動筆，產(chǎn)生害怕或厭倦心理。

隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式逐漸發(fā)生變化。大學(xué)英語教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容是實施基于計算機和課堂的英語教學(xué)模式。……