體現“以學生為中心”的教學法在《生物化學》教學中的應用及評價

翁美芝　舒青龍　鄭里翔

作者簡介：翁美芝（1982.11-），女，漢族，江西宜春人，江西中醫藥大學，講師，博士研究生，主要從事生物化學教學和科研工作。

鄭里翔（通訊作者），男，教授，主要從事生物化學教學和科研工作。

摘 要：為踐行“以學生為中心”的教育理念，筆者在中醫專業本科生中采用了案例教學法、翻轉課堂和科學前沿進課堂等以學生為中心的教學方法，并與傳統課堂講授進行比較。結果發現案例教學法、翻轉課堂和科學前沿進課堂三種教學方法，在激發學習興趣、獲取新知識和自主學習能力培養等方面，均顯著優于傳統的課堂講授法。

關鍵詞：以學生為中心；生物化學；教學改革；效果評價

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0098-02

在醫學院校的教學中，《生物化學》的理論和技術已滲透到基礎醫學和臨床醫學的各個領域。學好該課程，對于學習其他醫學課程乃至以后從事臨床工作和科研工作都意義重大。然而，由于其理論性強，內容抽象龐雜，面對這些看不到、摸不著的微觀世界，學生往往會因為難以理解而覺得其課堂教學枯燥乏味，學習興趣不高。近年來中醫專業本科生中文科生所占比例的逐年上升，使這一問題更為凸顯。出現了“教師費勁講，學生不領情”的“兩難”局面。

因此，如何調動學生的積極性和主動性、幫助其理解知識點并培養其分析問題的能力已成為《生物化學》教學中亟待解決的問題。為此，筆者在《生物化學》教學中引入了案例教學法、翻轉課堂和科學前沿進課堂等體現以學生為中心的教學方法，并與傳統的課堂講授法進行對比，以茲同行借鑒。……