小學數學創新型教學模式的探究

廖小平

摘要：當今社會提倡素質教育，要想落實素質教育必須創新教學模式，注重培養學生的創新精神和創新能力。新時代的小學數學教學更應該改變固有的教學觀念，采用創新型教學模式，為社會培養出更出色的創新型人才。基于此，本文探究了小學數學創新型教學模式，以供同仁借鑒。

關鍵詞：小學數學 創新型 教學模式

創新精神和創造能力是發展經濟的重要源泉，社會需要敢于創新的新型人才，以謀求長遠發展。教育是一個民族發展和進步的源泉，是提高全民素質和創新能力的根本途徑，教師應使用創新型教學模式教育學生。筆者探究了小學數學創新型教學模式的幾點經驗，以期提高小學數學教學效率和學生的學習效率。

一、小學數學教學現狀

數學是一門抽象的學科，富有嚴謹性和邏輯性，在人類的發展過程和社會生活中有著不可替代的重要作用，它是促進人類發展、研究和學習現代科學技術不可缺少的重要工具。

現在，大多數數學教師采用傳統的“填鴨式”教學方法，忽視了培養學生的創造能力和實踐能力，導致學生只重視解題方法，機械重復地進行解題訓練。這樣的數學教學只會把學生變成做題的機器，學生不停地做試卷和習題、背誦概念和公式，容易對數學學習產生厭惡情緒，從而阻礙數學教學的發展。造成這一后果的原因有：

1.對創新型數學教學探索不夠

部分小學由于經費緊張，學校只要求教師完成教學課時，甚至有時還會要求教師為學校帶來經濟收入，教師根本沒有足夠的時間和精力進行教學科研。

2.數學教師觀念陳舊

數學是一門枯燥的學科，教師只想按部就班地把書本知識教授給學生，不敢采用新的教學模式，害怕“誤人子弟”。還有的教師有好的教學方式，但怕被其他教師竊取，從而縮手縮腳，無法為數學教學工作做出貢獻。

3.教師考核機制不健全

目前，教師的考核機制僅以學生的考試成績為評價標準，導致教師只注重學生的考試分數，而不重視教學方法的創新。

二、小學數學創新型教學模式的探究

雖然我國數學教育事業還存在種種缺陷，但還是涌現出一批批優秀教師致力于小學數學教學模式的創新。

1.采取教學游戲模式

小學生接受能力強，但自我約束能力較差，教師只有調動學生的學習積極性，才能讓學生接受和熱愛數學，所以教師可以采取教學游戲模式。

教學游戲是指通過做游戲，讓小學生在“玩”中學習知識。教師可以把游戲引入課堂，或者利用游戲模擬現實生活，提高小學生的團隊合作能力和社交能力。同時，教師還可以借助小學生強烈的好奇心、想象力和求知欲，激發學生的創造能力，讓學生與教師一起參與游戲的設計，真正達到學以致用的目的。

2.運用多媒體教學

傳統的教學模式就是黑板、書本和粉筆，小學數學教師可以采用多媒體進行教學，有色彩的影像教學更能集中學生的注意力。數學本身具有抽象性，教師僅憑口述是無法使學生對抽象事物展開聯想，所以教師可以通過多媒體教學，使抽象事物具體化，讓學生更直觀地了解教師所要表達的意思，從而加深對知識的理解。

3.采取角色扮演

在小學數學教學中，教師可以讓學生進行角色扮演，或者教師與學生進行角色互換，讓學生當小教師，或者教師與學生共同討論問題。這樣，教師可以在學生講課中了解學生掌握知識點的情況，同時提高小學生的思考能力，培養小學生的責任心。

4.培養學生的思考能力

小學數學教師可以從激發學生的思考能力入手，把思考問題的過程教給學生，而不只是把答案告訴學生。另外，教師可以為學生提供思考的素材，引導學生把素材和教學內容連接起來，培養學生的思考能力。

三、結語

小學數學創新型教學模式是將學生作為學習的主人，教師把學習方法教授給學生，幫助學生在生活中合理運用數學。小學數學創新型 教學模式還有很多，教師要立足于素質教育，不斷探索更多的教學方法，提高學生的數學學習效率。

參考文獻：

[1]張民.小學數學創新型課堂的創設[J].中國校外教育，2014，（31）.

[2]孫淑霞.淺談如何創設小學數學創新型課堂[J].學周刊，2014，（2）.

（作者單位：江西省贛州市天竺山小學）endprint