網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)策略及其研究

汪禮富

摘 要：近年來(lái)，很多數(shù)學(xué)教育工作者已在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)策略方面進(jìn)行了比較詳盡的研究，并由此總結(jié)出一系列的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育行業(yè)的不斷應(yīng)用，在研究數(shù)學(xué)教學(xué)策略的過(guò)程中又出現(xiàn)了一系列新問(wèn)題，將對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教學(xué)策略；高職教育

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)成為教學(xué)工作中越來(lái)越重要的工具。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷引入，使得高職數(shù)學(xué)教學(xué)的形式不斷豐富，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步優(yōu)化，并大大提高了高職數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職數(shù)學(xué)教學(xué)可利用計(jì)算機(jī)直觀顯示的特點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)一體化，并在此基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法進(jìn)行改革，最終形成一套開(kāi)放有效的高職數(shù)學(xué)教學(xué)體系。

一、基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境的變化

隨著現(xiàn)代化信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育行業(yè)已深受以多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的影響。隨著多媒體等教學(xué)輔助工具的使用，高職數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變化。

1.傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境

高職院校的不斷擴(kuò)招，迅速擴(kuò)大了各高職院校的學(xué)生規(guī)模，生源的總體差異變得尤為顯著。在此情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將導(dǎo)致任課教師在組織教學(xué)、師生互動(dòng)等方面出現(xiàn)困難。對(duì)于很大一部分高職生而言，高等數(shù)學(xué)較強(qiáng)的抽象性和邏輯性使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)該課程時(shí)無(wú)法較快入門(mén)，這將使高技能勞動(dòng)者的培養(yǎng)以及職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展受到很大程度的制約。故而，只有改善高職數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，才能符合高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境

首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將被融入數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作服務(wù)。任課教師通過(guò)課件制作將書(shū)本知識(shí)直接搬到電腦上，再將課件內(nèi)容通過(guò)多媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示。在課件制作過(guò)程中，教師還可以用繪圖、動(dòng)畫(huà)等功能將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。其次，教學(xué)網(wǎng)站的應(yīng)用也大大提高了高職數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。任課教師可下載教學(xué)網(wǎng)站上與高等數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等相關(guān)的內(nèi)容，并向?qū)W生展示，使學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑更為廣泛。此外，隨著社會(huì)信息化程度的不斷加深，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師的教學(xué)資源、學(xué)生的學(xué)習(xí)資源變得越來(lái)越豐富。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職數(shù)學(xué)教學(xué)策略探索

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了使多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)學(xué)課程有效結(jié)合，從而提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，因而，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職數(shù)學(xué)教學(xué)策略的探究過(guò)程中，本文還提出以下四種較為可行的策略。

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神為原則，要以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。數(shù)學(xué)模型與繪畫(huà)、音樂(lè)等具有相同的欣賞魅力，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這種魅力將被展示出來(lái)。在數(shù)學(xué)的幫助下，計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠設(shè)計(jì)出美麗的圖形，創(chuàng)造出優(yōu)美的音樂(lè)，這使得學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情景緊密結(jié)合，從而讓數(shù)學(xué)教學(xué)滿足更高層次的價(jià)值需求。因而，在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境時(shí)，要以現(xiàn)實(shí)生活為原型，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)以實(shí)際場(chǎng)景為出發(fā)點(diǎn)，尋找解決實(shí)際問(wèn)題的對(duì)策。這樣，當(dāng)學(xué)生參加工作后便能更加自如地理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)，在處理具體問(wèn)題時(shí)更加得心應(yīng)手。

2.賦予學(xué)生解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)

高職數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生提出一些問(wèn)題，并賦予學(xué)生解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生利用電腦等工具可以快速搜尋、整合與問(wèn)題相關(guān)的信息資源，并直接實(shí)現(xiàn)資源共享。之后，學(xué)生在利用已有資源尋找問(wèn)題的解決對(duì)策時(shí)，教師只需進(jìn)行一些關(guān)鍵性指導(dǎo)，學(xué)生便可自己解決問(wèn)題，而在此過(guò)程中，學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)將能進(jìn)一步得到鞏固。除此，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)總結(jié)，對(duì)在解決問(wèn)題過(guò)程中所用到的方法進(jìn)行歸納、對(duì)所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

3.開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的途徑更加多元化，而網(wǎng)絡(luò)課堂的開(kāi)設(shè)無(wú)疑成為激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法。首先，教師在網(wǎng)絡(luò)課堂上可以利用CAI多媒體軟件，將抽象的數(shù)學(xué)圖形動(dòng)態(tài)直觀地展示給學(xué)生，并且學(xué)生在教師講授知識(shí)的過(guò)程中可以對(duì)疑問(wèn)之處隨時(shí)向老師提問(wèn)或留言，學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)上視頻等方式向老師、同學(xué)請(qǐng)教。其次，網(wǎng)絡(luò)教師還可以組織開(kāi)展一些課后數(shù)學(xué)研究工作，學(xué)生可以通過(guò)QQ聊天、網(wǎng)絡(luò)視頻等方式與教師、同學(xué)進(jìn)行溝通交流，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲。

隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的不斷進(jìn)步，高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究將更有意義。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校的數(shù)學(xué)課堂安排也將更具挑戰(zhàn)性，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，不應(yīng)是單純教育技術(shù)的結(jié)合，教學(xué)的內(nèi)容、方法、結(jié)構(gòu)以及評(píng)價(jià)方式等因素也應(yīng)融入其中。由此可見(jiàn)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究有待于進(jìn)一步發(fā)展和完善，而要想真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)，仍需我們繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)：

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