高校教學管理創新改革研究

摘 要 教學活動是高校的中心工作，而教學管理工作是高校教學活動正常開展的基礎，對高校的教學質量有著重要的影響。隨著教育事業和新課程改革的深入發展，高校教學管理工作在教學工作中的作用越來越明顯，受到高校的普遍重視。本文著重分析了高校教學管理中存在的問題，并探索了高校教學管理創新改革的策略，以完善高校教學管理工作。

【關鍵詞】高校；教學管理；創新改革

隨著我國教育事業的發展，高校教育承擔著為我國經濟社會提供高質量人才的責任。高校教育受到社會各界的普遍關注。而高校教學管理工作直接影響高校的教學活動，對高校教學質量的提升有著重要意義。研究高校教學管理創新改革不僅能夠改進我國教學管理中存在的問題，促進高校教學的發展，而且對我國人才培養戰略有著深刻的現實意義。

1 高校教學管理中存在的問題

1.1 教學管理理念滯后

高校教學管理缺乏對學生自主權的尊重。學生擁有對學校教學管理的自主權，具體包括知情權、參與權和選擇權。而高校在教學管理的過程中大多采取自上而下的方式，一味要求學生服從指示，缺乏對學生自主權的重視。大多數學生不了解高校的教學管理制度及學校的發展方向。同時，學生的專業、課程教師及宿舍都是學校安排的，學生缺乏自主選擇的權力。另外，在教學管理中，學生作為被管理者不能參與學校的教學管理工作；其次，忽視了學生的個性發展。大多數高校的教學管理工作采用統一的標準對教師、學生及教學活動進行管理，缺乏對學生個性發展的重視，使學生成為批量化生產的產品。

1.2 院（系）教學管理權力薄弱

當前，我國高校教學管理采用學校管理和院（系）管理的兩級管理方式。教學管理的過程中，學校管理和院（系）管理的地位、作用各不相同。但是，受傳統教學管理模式的影響，學校管理和院（系）在教學管理過程中出現職責不明確、職能重復的現象。并且學校在教學管理過程中占據主要地位，院（系）教學管理權力薄弱。另外，高校的院（系）管理重視程度不夠。具體表現為，高校院（系）自主權較小，教學管理經費不足，教學管理者素質有待提升。

1.3 學分制不完善

學分制是現階段我國高校教學管理工作采取的重要制度，但是由于我國學分制發展時間較短，缺乏充足的實踐經驗，高校學分制制度存在著一系列問題需要我們積極重視。首先，課程設置不完善。高校課程設置分為必修課和選修課。必修課作為專業重點課程，受到高校的高度重視。而選修課是豐富學生知識，開拓學生視野的課程，受到高校的忽視。部分高校的選修課較少，且以教師的興趣愛好為依據開設，缺乏對學生需求的重視；其次，高校的學籍管理缺陷和師資力量不足是高校學分制存在的重要問題。

2 高校教學管理創新改革的策略

2.1 更新教學管理理念

教學管理理念對高校教學管理工作有著重要的指導作用。因此，高校的教學管理工作應積極更新教學管理理念，在教學管理過程中堅持以人為本的觀念。為此，高校的教學管理工作應以充分尊重教師和學生的自主能動性，以教師為中心開展教學管理工作，充分尊重學生的知識需求和生活需求，重視學生的主體意識，促進學生個性發展。同時，在管理過程要加大對教師的重視程度，加強重視教師的情感需求，提高教師待遇，激發教師的積極性和創造性，保證教學活動的高效性。

2.2 創新教學管理制度

首先，突破傳統的教學管理體制。高校應突破傳統的院系管理體制，由學校設置專業，避免專業課程的重復。同時，學校設置專業提高教師配置的合理性，促進學校教學工作的開展；其次，健全學校與院系管理模式。高校應積極健全學校管理和院（系）管理的兩級管理模式，實現教學管理中心和管理權力的下移，明確學校管理和院（系）管理的責任，提高管理的科學性和高效性；再次，完善學分制度。學校應加強學校教務處管理、學生選課管理及教學管理，積極完善學分制；最后，規范考試制度。考試是教學活動的重要環節，也是評價學生的參考依據。因此，高校應積極加強考試管理，規范高校考試制度。為此，學校應積極建立重修制度，加強學生對專業課程的重視。同時，在考試過程中想，學校應加強對學生實踐能力、創新能力等綜合能力的考察，提高教學評價的客觀性和科學性。

2.3 提高教學管理人員素質

教學管理人員在教學管理工作中發揮著重要作用，其管理理念和管理方法直接影響高校教學管理工作的效率。因此，創新改革教學管理工作要加強教學管理人員建設，提高教學管理人員素質。首先，提高教學管理人員的思想政治素養。高校是我國思想文化傳播的重要基地，對我國思想政治建設有著重要意義。而高校教學管理者較高的政治素養為高校的發展指引了正確方向。因此，高校應重視提高教學管理人員的政治素養，提高教學管理人員的道德素質和政治覺悟；其次，提高教學管理人員的管理技能；隨著教育事業的發展，我國高校教學管理工作出現了巨大變化。傳統的高校管理工作理念和管理方法以無法適應高校的發展。因此，高校應重視提高教學管理人員的管理技能。為此，高校應組織教學管理人員參加技能培訓，完善教學管理人員的知識結構和管理技能，提高教學管理水平；最后，培養教學管理人員的創新意識。創新意識對高校管理工作的完善有著重要意義。因此，高校應積極培養教學管理人員的創新意識，鼓勵教學管理人員根據學校的實際情況創新教學管理方法，提高教學管理水平。

3 小結

高校教學管理工作對高校教學活動有重要意義，直接影響著高校的教學質量。因此，教學管理工作受到高校的高度重視，各高校完善教學管理工作，以提高教學質量。但是，由于受傳統教學管理模式的影響，我國高校教學管理工作中存在著教學管理理念落后、院（系）教學管理權力薄弱、學分制不完善等問題。創新改革高校教學管理工作必須更新教學管理理念、創新教學管理制度、提高教學管理人員素質。創新改革教學管理工作不僅有利于促進高校的進一步發展，而且對我國社會發展有著巨大的推動作用。

參考文獻

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作者簡介

劉欣茹（1968-），女，漢族，河北省曲陽縣人。大學本科學歷。現為河北大學外國語學院副教授。研究方向為教育學。

作者單位

河北大學外國語學院 河北省保定市 071002