“摘要寫作”在高中英語寫作教學中的運用研究

曾玲霞

【摘要】英語是一門學科，更是一種語言。學習的目的就是使用，對于英語學習來說，最為重要的是學生通過學習，能在閱讀、理解、交流、溝通上有所提升。英語學習中方方面面的能力都需要提升，其中較為重要的難度系數也較大的就是閱讀和寫作，如何提升學生的閱讀和寫作能力已經成為高中英語教學的研究課題之一。摘要寫作，顛覆了一樣的寫作教學，它是學生閱讀、理解和寫作的融合體。本文主要介紹了在高中英語寫作時的注意事項，并進一步提出了如何提升“摘要寫作”在高中英語寫作教學中的運用。

【關鍵詞】高中英語 寫作 摘要寫作 教學 運用

一、高中英語寫作的注意事項

寫作過程在英語寫作中已經成為教育的主要方向。根據教學理念、方法來加速當下高中英語的改革，這也逐漸成為英語教育工作者的探索主要方向。高中英語在寫作中要講究有效性，在高中寫作時要強調題材教學，強調寫作教學的真實性。

寫作中要注重寫作的題材限定，注重題材限定的三個方面：首先要注重趣味性和關聯性，逐漸提升學生的認知能力和語言水平;其次可以注重對范文的運用，讓學生去觀察、體驗，在教師的幫助下可以總結范文的語言特點，提升學生對相似題材的話題敏感度，讓學生提升自己的審題能力。最后要強調寫作的真實性，注重寫作反應真實世界，這樣寫作才具有現實意義。寫作要獲得真實的反饋。教師要對教材中缺乏的部分加以補充。在課堂練習中，可以根據學生需求描述自己喜歡的體育明星，不用特別提出寫作的問題要求，重點是要求學生聯系生活實際，增強學生對生活的概括能力。教師同時也可以加強學生的英語運用能力，讓他們之間利用電子郵箱進行交流，提倡發散思維。寫作過程更重要的是將學生培養成參與主動、具有實踐能力、具備發散思維、提升交流和看法的學生主體。教師在寫作中逐漸發揮學生的主體作用，積極引導學生去參與寫作、討論。鼓勵學生在寫作時，提前打草稿，方便日后的改寫和校對工作。每個季度可以對相關的作文進行一次展示。教師在幫助學生寫作時，要提升學生的語言、寫作水平，提升學生參與寫作的積極性，培養個性化寫作思路。

二、如何提升“摘要寫作”在高中英語寫作教學中的運用

1.重視閱讀教學。摘要寫作可以有效地提升學生的寫作能力。這種寫作方式要求學生有良好的閱讀能力，要想具備良好的閱讀能力，就需要教師展開相關的閱讀教學。在一些高中英語的教學當中，很多閱讀課程形同虛設。甚至很多學校沒有開設相關的英語閱讀課，只是在一些課程中略有涉及。這種對學生英語閱讀能力不重視的行為，會導致學生閱讀能力的欠缺，同時也會影響到學生英語課程的學習。想要改變這種現狀，就需要不斷優化摘要寫作教學的過程，想要不斷提升學生的寫作質量，就需要讓學生有一定的英語閱讀量。所以，筆者在這里提倡高中課堂開設英語閱讀課程。在閱讀的內容上，包括課內和課外兩種閱讀方式。在教材上也要甄選得當。首先要緊扣住學生的發展，緊扣住學生學習的需要。通過一定的方法和模式來激發學生的閱讀興趣。高中英語教學，需要提升學生的教學質量，貫徹新課程理念。當下的英語閱讀課程不僅僅是教師的講授工作，同時還需要學生在學習上不斷重視起來，要“學”與“教”雙重入手。

2.提升寫作習慣培養。在英語閱讀、教學中，教育過程都比較枯燥和單一，大多學生在寫作、閱讀的過程中，都會有不感興趣的表現。尤其是閱讀量較大的時候，會出現厭惡感和怠慢感。這樣不僅不利于教學質量的提升，也不利于學生的學習發展。所以，在摘要寫作展開的過程中也會顯得非常倉促，學生無從下手。其實，摘要寫作是英語學習的有機組成部分，并不是單一的，同樣也是具有基礎知識的學習，寫作等部分。在在展開英語教學時，要幫助學生養成良好的學習習慣，不斷提升學生的學習本領，提升學生的英語素養。在英語創作時，要鼓勵學生有清晰的條理，保持結構的完整性，不斷突出寫作的中心思想。這樣的好習慣會提升學生的閱讀興趣，以及學生的創作能力。帶著問題去閱讀，可以有效地提升閱讀的針對性。在閱讀中，不斷反思和總結，閱讀過程中要有分析關鍵段落和關鍵句，抓住文章中心的能力。分析關鍵段落和關鍵句，可以有效地提升學生對英語閱讀的理解能力，同時也能夠巧妙地抓住文章的中心。做好閱讀筆記，強化反思作用。在不斷拓展閱讀素材的同時，就可以對學生日后的摘要寫作起到巨大的幫助作用。

3.提升模仿能力。摘要寫作，強調的是對文章的概括能力，必須擁有基本的主線脈絡，由此來展開對全文的描述寫作。在教學中，也有多種多樣的要求，如果把握不好，教育就容易落入俗套，讓教學過程呈現出混亂性。在摘要寫作中，要具備一定的針對性和突出性。高中生可以根據自己曾經見識過的好詞好句，加以理解，融匯貫通，用以促進寫作能力的提升。當下高中英語教材的句式都是值得推敲的，都有一定語法成分和寫作技巧。為了加深學生對文章的理解，提升學生的寫作能力，在教學中，教師可以多花一些時間，鼓勵學生模仿好詞好句，甚至可以鼓勵學生續寫文章。教師在挑選文章時，一定要保證句式的正確使用，不要將學生帶入不規范的寫作道路。讓學生仿寫的句子具有較強的針對性，并且具備一定的語法知識。

結語：高中英語的寫作部分是高中英語學習的重要部分，無論是從自身綜合素質提升的角度，還是在考試中的占分比例，都值得重視。英語學習必須加強閱讀和寫作的結合應用，讓二者得到有機融合。學生的閱讀能力和寫作都需要一個訓練過程。在教學過程中，教師需要不斷轉變觀念，優化教學的方式和過程，這樣才能夠從本質上提升學生綜合發展的能力。

參考文獻：

[1]路世英.支架式教學在高中英語寫作教學中的運用[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2009，04：40-44.