高校體育教師職業道德問題及提升途徑

周闖

【摘 要】 本文對職業道德作了概述，分析了高校體育教師在職業道德方面存在的問題，提出了提升高校體育教師職業道德修養的途徑。要更新觀念，更新知識;講究儀態，以德修身，樹立師德楷模;不斷創新教法，努力實現教學與科研相結合;完善教學評價機制;加強對中青年教師的培養。

【關鍵詞】 高校;體育教師;職業道德;問題;提升途徑

一、引言

《基礎教育課程改革綱要》的頒布，意味著基礎教育已進入一個嶄新的時代，新體育課程改革作為從教學思想至教學內容與方法的深刻變革，作為實施素質教育的核心。體育課程標準需以“健康第一“為指導思想并注重大學生的個體差異，目的為充分調動學生體育學習的積極性，這就要求體育教師需要采用豐富的教學內容和教學手段。為人師表作為教師職業道德的核心與本質。教育工作作為以人格來培育人格并塑造人格的勞動，也是人與人之間相互作用的勞動，更是一種“做人”與“育人”內在統一的勞動。高校承擔著培養社會主義建設者的重任，而高校體育教師作為體育教育工作者，其職業道德與自身修養對于培養合格的社會主義接班人具有重要影響。近年來，隨著經濟轉軌與社會轉型，部分高校體育教師經受不住市場經濟的誘惑，再加上缺乏理想信念，不注重自身的職業道德修養，社會價值與個人價值錯位，過于注重名利和地位，致使道德修養出現了諸多問題，影響著教師的聲望與教學效果。本文通過分析高校體育教師職業道德修養存在的問題，提出改進途徑，以期提高高校體育教師的職業道德水準。

二、職業道德概述

1、內涵

道德作為人類社會特有的現象，是涉及為人處事的行為準則，當今社會，可以規范人們言行無非兩種：道德和法律。二者相比，道德處于一個更高的層次，除了受到輿論及傳統力量約束外，更重要的是依賴于內心。

體育教師職業道德修養作為體育教師從事體育教學、科研及競賽等活動所遵循的行為準則，也是調節與學生、同事及社會成員之間的關系，判斷是非、善惡的準則。

2、職業道德修養的必要性

高校體育教師職業道德作為職業道德的特定形式，其工作場所多在室外，對自然環境需要具備較強的適應能力，教師需要像園丁一樣，用辛勤汗水啟迪大學生的智慧，同時通過自身的行為作風和言談舉止潛移默化地影響大學生，幫助大學生從其言傳身教中受到教益，這就需要體育教師對自身所從事職業的作用、任務有一個正確的理解與深刻的認識，這樣才會產生深厚的職業道德情感，積極做好教師的本職工作。所以，這就決定了進一步提升體育教師職業道德修養的必要性。

三、高校體育教師職業道德方面存在的問題

1、吃老本，不思上進

高校體育教師走上工作崗位后不再主動接受繼續教育等培訓，不能更新知識結構和教學方法，致使教法古板單一，很難調動大學生體育學習的興趣。

2、輕視對學生實施思想品德教育

部分體育教師僅重視傳授體育知識或技能，對大學生群體中所存在的心理及品德問題不聞不問，致使大學生還沒畢業竟觸犯刑律，對學校聲譽產生不良影響。

3、學術不端

有的體育教師為了晉升職稱，在科研論文方面弄虛作假，捏造科研數據，甚至抄襲剽竊他人研究成果。

4、利用學生謀取私利

部分體育教師為了利益，硬性向大學生推銷運動產品或者要求大學生參加課外收費輔導班，學生若不從，則拿成績壓學生。

四、提升高校體育教師職業道德修養的途徑

1、更新觀念，更新知識

各高校需積極建立體育教師的在職進修、培訓制度，積極營造學術交流氛圍，以此不斷豐富、更新體育教師的專業素養。此外，作為政府機關也應為體育教師的進修和學術研究提供必要的條件及措施，切實解決實際中存在的困難，從而不斷提升體育教師的綜合素質。

2、講究儀態，以德修身，樹立師德楷模

儀表可展現人的氣質與精神風貌，體育教師的氣質及言談舉止對大學生養成良好的品質可起到潛移默化的作用，因此，作為高校體育教師既追求內在美，同時也要注重外在的表現及行為。首先，穿著得體，上課著運動裝，有助于學生集中注意力，做裁判時需穿著裁判服，幫助大學生領略裁判的神圣與威嚴;其次，時刻注意言談舉止，談吐文雅，富有幽默感的體育教師可實現融洽和諧的師生關系，體育教學過程中要堅持正面教育，努力做到動之以情，曉之以理，注重穩重端莊、持重有方，進而收到好的教育效果。

3、不斷創新教法，努力實現教學與科研相結合

創新作為時代發展需要，創造型的教師才可以培養出創造型的學生，所以，高校體育教師不可固步自封，而要適應時代需求，積極主動地學習和研究，把握體育改革方向，只有這樣，才可以在創新教育實踐中盡可能減少失誤，有新的見解、新的發現和新的創造。

4、完善教學評價機制

完善教學評價與激勵機制可直接影響到高校體育教師職業道德修養的提升。教育主管部門及教師所在高校需定期考核學校的師德工作，建立教師互評與自評等師德評價方式，并將師德考核結果作為體育教師崗位聘用、職稱晉升等重要依據;此外，需將物質激勵與精神激勵二者結合。物質需求作為人的基本需求，追求富足的物質生活作為人的天性，所以，在目前物質財富無法實現按需分配的情況下，可嘗試把物質激勵與高校體育教師的勞動成果有機結合起來，以此充分調動工作積極性。

5、加強對中青年教師的培養

學校的中青年教師是明天的業務骨干，所以，學校需格外加強對中青年體育教師師德教育的制度化并加強監督，對中青年體育教師的職稱晉升、評優評先等方面予以政策上的傾斜，切實改善中青年體育教師的住房、教學、科研及運動訓練等各個方面條件，讓其安心本職工作。

五、結束語

高校體育教師高尚的職業道德修養體現在全心全意熱愛自身所從事的體育教育事業，也只有熱愛所從事的體育教育事業，才可以產生自豪感、敬業精神和積極的責任感，最終才能熱愛學生。在新時期，各高校及教育主管部門需建立健全制度，進一步加大宣傳力度，切實提高體育教師的職業道德認識、情感、信念及道德意志，并積極主動地投身教育實踐，將其轉化為道德行為，最終內化為體育教師自身的道德品質，并融化于心靈，這樣才可以在日常的體育教學中時時提醒自己，嚴格要求自己，最終獲得較好的體育教學效果。

【參考文獻】

[1] 李超雄.新形勢下高校體育教師職業道德研究[J].福建體育科技，2008.27（3）.

[2] 劉潔，陳愛民.影響高校體育教師職業道德修養的因素及對策[J].柳州師專學報，2006.21（3）.

[3] 程燕飛，陳永英.體育教師職業道德研究綜述[J].廊坊師范學院學報（自然科學版），2009.9（1）.

[4] 梁干強.淺談高校體育老師的職業道德和素質[J].中國成人教育，2009.

[5] 高小愛.淺談高校體育教師的職業道德[J].山西體育科技，2006.26（1）.

[6] 夏端陽.湖北高校體育教師職業道德失范及其改善對策[J].武漢體育學院學報，2008.42（1）.

【作者簡介】

周 闖（1985-）男，吉林長春人，助教，學士，研究方向：高校體育教學與訓練.