如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性

樊曉廣+梁得芳

摘 要：提高課堂教學(xué)的有效性是新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心問題，對于數(shù)學(xué)課堂來說，只有提高了數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性，才能保證提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。因此，提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；有效性

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-081-01

提高課堂教學(xué)的有效性是新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心問題，對于數(shù)學(xué)課堂來說，只有提高了數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性，才能保證提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。因此，提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性顯得尤為重要。

一、課堂練習(xí)的作用

首先，課堂練習(xí)可以及時消化鞏固新知。“練習(xí)”就是指反復(fù)學(xué)習(xí)以求熟練。要讓學(xué)生循規(guī)蹈矩地練，積日累月地練，練到非常熟練，學(xué)生才真正有了這項(xiàng)能力。”它直接目的就在于促使學(xué)生及時消化、鞏固所學(xué)的知識，使知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的技能、技巧與智力。課堂練習(xí)還可以反饋信息調(diào)整教學(xué)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得的數(shù)學(xué)知識，可能形成正確的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，也可能形成錯誤的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，所以教師可以通過練習(xí)檢查和了解學(xué)生所學(xué)的知識，獲得反饋信息后達(dá)到對學(xué)習(xí)知識的全面了解，而教師此時根據(jù)學(xué)生反饋的信息對教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更進(jìn)一步關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

那么，要在數(shù)學(xué)課上的練習(xí)提高效率，應(yīng)做到下面幾點(diǎn)。

1、精心的課前準(zhǔn)備是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性的前提。

教師在課前的準(zhǔn)備中要精心選題，對所選題目進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，這是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性的前提。所謂精心選題，就是在大量的教學(xué)資料中選擇適合課堂教學(xué)的例題、練習(xí)題、反饋題等。在選題時，還應(yīng)使題目有一定的梯度。只練習(xí)同一梯度的題目，無助于學(xué)生的提高，學(xué)生只會機(jī)械的模仿；練習(xí)有梯度的題目，使學(xué)生猶如攀峰，從基礎(chǔ)題開始，逐漸提高，不僅理解了新的知識，還鍛煉了解決新問題的能力。所謂精心設(shè)計(jì)，就是對精心選出的題目進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，哪些題目適合作為例題，哪些題目適合作為課堂練習(xí)，哪些題目適合作為課堂反饋，同時還要設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中如何導(dǎo)入、如何引導(dǎo)學(xué)生思考、如何引導(dǎo)學(xué)生探究、如何區(qū)分類似的題目甚至包括哪個題目先做哪個題目后做等等。

2、合理利用課堂時間是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性的關(guān)鍵。

首先在課堂上能讓學(xué)生探究的就讓學(xué)生探究，教師不要代替，要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自主性。其次能讓學(xué)生課后完成的就讓學(xué)生課后完成，不要把所有要探究的問題都放在課堂上。

3、增強(qiáng)課堂練習(xí)的趣味性是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性的重要途徑。

“興趣是最好的老師”。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)……” 學(xué)生對課堂練習(xí)是否感興趣，在很大程度上取決于課堂練習(xí)的內(nèi)容是否新穎、有趣。所以，老師盡量選擇學(xué)生感興趣的，能調(diào)動學(xué)生積極性的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。

4、正確的對待學(xué)生練習(xí)中的錯誤 是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性的事半功倍的方法。

首先老師要認(rèn)識到學(xué)生練習(xí)中的錯誤對教師的教學(xué)有指導(dǎo)意義。有時學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)錯誤可能是因?yàn)榻處熢谥v解的時候沒有講解清楚，在這種情況下，教師應(yīng)給全班同學(xué)或給個別同學(xué)把內(nèi)容重新給學(xué)生講清楚。其次學(xué)生練習(xí)中的錯誤能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效。有時學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)錯誤是由于自己粗心或不認(rèn)真聽課引起的，這可以幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，在這種情況下，教師可以督促學(xué)生細(xì)心解題或認(rèn)真聽課。同時也應(yīng)該認(rèn)識到：錯誤是正確的先導(dǎo)，成功的開始。

5、課后反思是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性的升華。

課后反思包括教師反思和學(xué)生反思。沒有最好的課，只有更好的課。教師在課后應(yīng)反思自己課前準(zhǔn)備的例題是否具有代表性，練習(xí)題的難度和數(shù)量是否合適，反饋題是否能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反思今天教學(xué)成功的地方和不足的地方，使教師不斷的進(jìn)步，同時不斷的提高課堂練習(xí)的有效性。

在要求教師反思的同時還應(yīng)該讓學(xué)生也反思。學(xué)生反思是指學(xué)生反思課堂上哪些知識沒有學(xué)會或者哪些方法不理解，應(yīng)及時問同學(xué)或老師，把問題解決；也可以反思課堂上學(xué)習(xí)的新方法、新思想應(yīng)如何應(yīng)用到新的題目中，使計(jì)算更簡便；還可以反思課堂上做的題目中有沒有其他更簡便的方法等等。學(xué)生經(jīng)過不斷的反思，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)則會不斷的進(jìn)步，課堂練習(xí)的有效性就得到升華。

總之，數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一。教師要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課堂練習(xí)觀念，樹立一種新型的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)觀，努力提高布置數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性。我們一定要從學(xué)生的年齡、生理、心理特征和生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂練習(xí)，使學(xué)生想學(xué)、會學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得有興趣、有信心，學(xué)生才能在數(shù)學(xué)課上“翱翔”。