淺談一年級學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)

弋帆

摘 要：對于一年級學(xué)生而言，良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文結(jié)合作者在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些體會，論述了幫助一年級學(xué)生養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的重要性和一些實用的方法、技巧。

關(guān)鍵詞：作業(yè)習(xí)慣；培養(yǎng)；引導(dǎo)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-379-01

小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)知識相對簡單，因為孩子們有幼兒園的基礎(chǔ)，也因為知識家長們都懂，所以無論怎么學(xué)，怎么完成作業(yè)都是高分。因此，作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成很容易被忽視，但到了五六年級，甚至三四年級，作業(yè)習(xí)慣的不同便會致使學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)明顯分化。正如著名教育家葉圣陶所說，積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好習(xí)慣的最佳時期，尤其對于小學(xué)一年級的孩子來說，良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)往往比學(xué)習(xí)成績更重要。下面，我結(jié)合自己小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)歷，談一談關(guān)于小學(xué)一年級孩子作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成的幾點感觸。

一、要把握好作業(yè)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣之間的關(guān)系

從個人教學(xué)實踐來看，具有良好作業(yè)習(xí)慣的孩子一般學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)質(zhì)量也較好，對于課堂知識掌握的也相對熟練、牢固。而沒有較好作業(yè)習(xí)慣的孩子即使當(dāng)時掌握了知識點，間隔一段時間后會由于基礎(chǔ)不牢而在題目相對復(fù)雜時出現(xiàn)遺忘、粗心大意、不會活學(xué)活用。當(dāng)然，良好的作業(yè)習(xí)慣不可能一蹴而就，需要多種因素共同作用。同時，學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果也會進(jìn)一步促使孩子形成并堅持自己較好的作業(yè)習(xí)慣。試想一下，如果孩子在課堂上表現(xiàn)良好，獲得了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和贊許，那會進(jìn)一步增強(qiáng)他的自信心，激發(fā)他的內(nèi)在動力，從而形成因為會學(xué)所以愛學(xué)，因為愛學(xué)從而學(xué)得更好的情況，實現(xiàn)良性循環(huán)。

二、要盡可能為孩子提供較好的作業(yè)環(huán)境

對于一年級的小學(xué)生來說，抵御外部干擾的能力還比較弱，通過家訪我們發(fā)現(xiàn)，一些家里經(jīng)常開著電視、電腦、廣播，一些家長時常在家里會客并大聲交談，一些家長甚至?xí)诩依锍闊熀染疲@些種種都是完全沒有顧及到孩子們寫作業(yè)的感受，這對剛上小學(xué)的孩子來說，影響是非常大的。在這樣的環(huán)境下他們很容易分心分神開小差，靜不下心思考數(shù)學(xué)作業(yè)，甚至產(chǎn)生煩躁情緒，不僅作業(yè)質(zhì)量大打折扣，而且喪失了良好作業(yè)習(xí)慣的重要時機(jī)。俗話說萬事開頭難，又說好的開端是成功的一半。因此，固然孩子剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成不是那么容易，但只要老師、家長耐心、細(xì)致的引導(dǎo)，一旦好的作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成，今后的工作也會相對好做。

三、要逐步引導(dǎo)孩子按照正確的程序完成作業(yè)

一是答題前先要讀好題、審好題。剛步入一年級，大多數(shù)孩子的識字量有限，一開始在寫數(shù)學(xué)作業(yè)時需要家長幫孩子讀題。讀題和審題是培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的關(guān)鍵。家長在讀題時要引導(dǎo)孩子在完成題目前先搞清楚題目的要求是什么，想清楚應(yīng)該按照什么樣的步驟和順序去做再動筆。二是動筆前要專注、用心，不能將明明能寫好的數(shù)字寫錯或?qū)懙耐嵬崤づぁＲ恍┘议L可能認(rèn)為這無所謂，寫錯了，可以再擦，再改，或者撕掉重寫。但我覺得在剛開始知識點相對簡單的情況下應(yīng)當(dāng)盡量避免讓孩子養(yǎng)成三番四次、涂涂改改的壞毛病，一方面來回反復(fù)本身就是工作量的增加、時間的浪費，對于卷面整潔度以及學(xué)習(xí)效率的提升也都會產(chǎn)生影響，小毛病一旦養(yǎng)成以后可能會吃大虧；另一方面，在成績拉不開的情況下，小毛病越積越多也會使孩子產(chǎn)生挫敗感，久而久之，會認(rèn)為自己已經(jīng)不是優(yōu)等生了。三是作業(yè)思路要清晰，作業(yè)格式要得當(dāng)。有的孩子寫作業(yè)思路比較亂，也經(jīng)常看錯題、抄錯數(shù)，導(dǎo)致算錯結(jié)果。但如果在一些細(xì)節(jié)上下下功夫，這樣的問題就會迎刃而解。

四、要逐步培養(yǎng)孩子一次性、獨立完成作業(yè)的能力

一是要逐步培養(yǎng)孩子一次性完成數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣。一年級的數(shù)學(xué)作業(yè)題不難、量也不多，一般都能在短時間內(nèi)較為連貫的完成。從第一次寫作業(yè)開始，老師和家長要樹立時間觀念，把握好孩子20分鐘的高度注意力時間，逐步培養(yǎng)孩子一次性完成數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣。二是要逐步培養(yǎng)孩子獨立完成數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣。一年級的孩子就像五顏六色的花朵，不同的花朵花期也不同，因此家長需要陪同引導(dǎo)的時間也有長有短。有的可能一兩個月就可以了，有的可能需要五六個月。但隨著孩子讀題、審題能力的增強(qiáng)，家長必須像引導(dǎo)孩子學(xué)步一樣放開牽引的手，逐步讓孩子獨立審題、獨立完成作業(yè)、不斷提升作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效率。老師或家長可以將平常的作業(yè)當(dāng)成測試來對待，剛開始可以設(shè)置5道題、10道題或5分鐘、10分鐘一次的測試，逐步過渡為20道題、30道題或20分鐘、30分鐘的測試，逐步培養(yǎng)孩子在規(guī)定題量或規(guī)定時間內(nèi)完成數(shù)學(xué)作業(yè)的能力。三是要逐步培養(yǎng)孩子自行檢查作業(yè)的習(xí)慣。有錯及時改，孩子自我糾錯的習(xí)慣對于提高作業(yè)質(zhì)量、不斷實現(xiàn)自我、完善自我都具有重要的促進(jìn)作用。在這一階段，老師和家長萬不可越俎代庖，也不能置之不問。起初，部分孩子可能不愿意檢查，覺得題目都很簡單，檢查是浪費時間，老師和家長可以通過一兩次錯題讓孩子意識到，學(xué)習(xí)是自己的事情，考試也是，不檢查就存在與目標(biāo)和獎勵失之交臂的可能。剛開始，可以向孩子指出錯誤存在的大概位置，比如說“口算題有錯誤的”或“豎式有錯誤的”，這樣可以幫助孩子節(jié)省一定的時間，然后逐步過渡到讓他自己獨立完成檢查的階段。改錯是作業(yè)中的一部分，沒有錯，是榮耀，有錯就應(yīng)該及時認(rèn)真的改正。在教學(xué)實踐中，我會要求孩子們每天寫新作業(yè)前，先改正錯題，講給家長，如果家長有時間，幫助孩子出一道檢測同類知識點的類似題目，進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。

嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。作業(yè)伴隨著孩子們學(xué)習(xí)的大多數(shù)時光，也是他們學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，老師和家長應(yīng)當(dāng)攜手并進(jìn)，從孩子步入小學(xué)的那一刻起，認(rèn)真做好孩子身邊一件件細(xì)小的事情，為孩子養(yǎng)好良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳建華.對新課程背景下中小學(xué)作業(yè)改革的探討[J].教育科學(xué)研究.2006（1）