從《背影》談朱自清散文教育思想

杭立卉

摘 要：朱自清的散文具有獨特的藝術魅力，并因此感染了一代又一代的年輕學生。本文以《背影》為例，從散文的寫作手法、文章構思等方面探討了朱先生散文的巨大教育價值。

關鍵詞：背影；教育思想；散文

朱自清先生的散文富有率真、質樸的濃厚情感，能使讀者感受到清靜高雅的唯美意境，特別是其抒情方式非常獨特，語言豐富，自然清新的表達中還帶著一股活力。因此，朱自清先生的散文風格，不僅表達出中國傳統文化的審美取向，還體現儒學特點，教育價值極大。

一、典雅優美，脫俗清新

閱讀朱自清的散文可知，朱先生通常運用簡單、樸素的言語，展示著一種典雅、自然的美感。而且，朱先生非常關注修辭手法，為了盡量使用完美的語句，將很多精力傾注于遣詞造句。此外，朱先生的散文在兼具詩歌美感和音樂美感的同時，還充斥著濃厚的文化底蘊。可以說，朱先生在散文中努力追求的樸實美，是其不虛偽、正直和大方為人的真實體現。朱自清先生認為，寫文章要如說話一樣熟練、自然，只有這樣，讀者才會產生一種親切感。散文《背影》就是如此，口語化表述非常典型，特別是在人物對話方面有具體體現，文中父親樸拙、簡單的寥寥幾句話，就能讓讀者感受到生動、濃重的父愛。其中一句“事已如此，不必難過。好在天無絕人之路”，將父親性格中堅強的一面表露出來；而“我走了，到那邊來信”這句，表明了父親在離別時對兒子濃濃的不舍和深切的關懷。楊振聲先生曾評價朱先生的作品：風華源自樸素，悠然源自忠厚，腴厚源自平淡。

二、布局巧妙，構思緊密

我們通常認為，朱自清的散文具有巨大的魅力，原因在于朱先生對散文構思非常嚴謹。眾所周知，文章都有文眼，散文也不例外，通過某一主旨凸顯文章的真實意境，然后將虛實相互結合，進行詳略得當的描述表達。散文《背影》中，由于與父親長時間未相見，難忘其背影開篇點題，然后又通過回憶往事，追述在浦口車站和父親離別的情景，對父親的背影進行了極為細膩的描寫，最后直接抒發自己對父親的深切思念，余音裊裊，情思綿綿。讀者從文中能體會到濃濃的父愛深情，同時，文章也充斥著各種情感。文中在描寫父親由于不放心而親自送兒子上車的場景時，循序漸進地展示出父親對兒子深深的關切之情。語句雖然簡單，但為描寫父親逐漸遠離的背影做足了鋪墊，同時也為這一情節描寫埋下伏筆，并從情感上對父親買橘子時的背影進行了渲染，然后對父親行動的艱難以及年老憔悴進行了描寫，進一步對父親的關注和關心進行了刻畫，這都彰顯著濃厚的父子之情。此外，通過生動的描寫，還反映出作者對父親的思念和感恩之情，后面對父親惦記兒孫的描寫，又與開頭相呼應，將父子之情這一鮮明主旨進行了深刻表達。

三、情景相融，詩情畫意

郁達夫先生曾以貯滿詩意評價朱自清先生的作品。朱自清先生常用的寫作手法就是將文章內容與詩情畫意有機結合，在表達文章詩意的同時，為讀者帶來藝術之美。《綠》這篇散文，不僅能讓讀者品味到梅雨潭的美景，還會產生一種身臨其境的感覺，作者對梅雨潭的游歷場景進行了描寫，給人帶來一種活靈活現的感覺，使讀者的感受更加真實。另外，在散文《春》中，作者還運用畫筆，深情滿滿地繪制了很多春日美景，深刻抒發了自己對春季的贊美之情，將自己的情感賦予景物之中，這也是情景交融寫作特點的充分體現。這些美景在深刻情感的浸潤下，都被賦予生命，春日景象更加生機勃勃。朱自清先生善于情景交融的寫作手法，使場景更加具象化，而讀者也能在閱讀中感受到作者濃重的情感。

四、追求真摯，情融于事

與其他文學體裁相比，散文更加重視情感敘述，特別是作者的內心，充分表達了其內心想法。所以說，朱自清散文擁有如此大的魅力的原因在于其抒情手法。寫實主義的抒情手法是朱自清先生最常用的手法，更加關注內心真實的感受與想法。另外，相較于一些敘述兒女情感或日常瑣事的文章，散文也能通過敘述手法以情感化的方式充分表現主人公的經歷，而讀者也能從中充分感受到所表達的情感。《背影》是朱自清先生的散文代表作，將真實情感融進簡單的敘事過程中。我們一直認為，充分表達人的內心情感時，一定要通過正面描寫才行，如直接描寫人物內心情感以及刻畫人物動作、表情等。但朱自清先生在散文《背影》中，卻未對父親的正面形象進行直接描寫，而是通過刻畫父親背影的方法進行了描寫。由此，我們深刻認識到：孩子漸漸地長大，不再直接表達對父親的愛，而是含蓄地表達。這種表達方式從文中父子離別也能看出，雖然父親看似毫不在意地轉身離開，但通過側面刻畫可以看出兒子不舍與父親離別。朱自清先生僅通過描寫、刻畫背影，就使文章顯得更加真實。

五、結語

由上可知，朱自清的散文都是基于自然之美進行創新和演變形成的，讀者可通過其平淡、簡單的語句感受創造之美，文章也因這些美感而吸引讀者，朱先生也因此屹立于眾多散文大家之中。

參考文獻：

[1]谷建.以《背影》為例談朱自清散文的教育思想[J].新課程·上旬，2015（1）：57.

[2]宋惠卿.朱自清語文教育思想[J].現代語文（理論研究），2002（6）：1.

[3]王劉琦.朱自清的大學教育思想[J].蘭臺世界，2013（22）：159-160.