新形勢下提高初中德育教育質量的方法探討

韋玲

摘 要：初中德育教育是塑造學生優質品格、培養學生良好學習習慣和生活習慣、提高學生綜合能力的重要教學手段，是新時期我國教育事業健康發展的重要保證。本文在闡述德育教育價值意義的基礎上，重點探討了新形勢背景下提高初中德育教育質量的方法策略。

關鍵詞：初中德育教育；教學質量；方法策略

一、初中德育教育的價值意義

初中階段的學生，其思維能力、行為意識正處于半幼稚、半成熟的階段和狀態。隨著學生知識視野和交際范圍的擴大以及課程量和課業難度的增加，學生在身體和心理上進行著跨越式的發展。同時，這一時期也是學生行為習慣、道德操守形成的重要時期。在巨大的學習壓力以及外界環境的誘惑下，學生易產生消極情緒和不良行為，如注意力分散、學習積極性差、學習態度不端正、考試成績持續下滑，甚至出現厭學、逃學等行為；叛逆、抑郁、內心脆弱、意志薄弱、逃避困難和挫折、缺乏青春活力，甚至出現違法行為。這一系列的情緒和行為嚴重制約著初中教育的健康發展和初中生思維意識、行為習慣的健康發展。

鑒于上述情況，初中教育中的德育教育志在必行。德育教育旨在對學生進行思想上、政治上、道德上、法律上和心理健康方面的教育，是新時期教學活動的重要組成部分，是促進學生生活、學習健康發展，推進學校教育工作穩步發展的有力保障。德育教育以奉獻社會、為人民服務的理念要求鞭策教育工作者，增強教師工作的責任感和使命感；以熱愛祖國、遵紀守法、勤奮好學、勇于實踐、道德品質良好等要求教育學生，培養學生良好的學習生活習慣，引導和樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，在初中教學活動中，教師要正確認識和把握學生的基本發展規律，有針對、有目的地開展德育教育，進而合理解決教學工作中的一系列問題，促進初中教學活動的科學發展。

二、提高初中德育教育質量的方法探討

1.加強與學生的情感交流，正確引導思維發展

初中階段是學生重要的成長階段，這一時期，學生的思維較為細膩、情感豐富、內心躁動不安，心理健康教育對學生來講至關重要。在教育過程中，教師要注意學生的情感教育，在關注和了解學生行為意識的基礎上，通過適當的方式與學生進行情感交流，認真傾聽學生內心的想法，并對其給予適當的肯定和鼓勵；了解學生學習、生活中出現的問題，并給予理性的分析判斷和正確的引導建議，而不是全盤否定、一味說教、批評，以致引起學生的逆反心理。例如，在德育教學中，教師運用“聊天式”的教學方法，鼓勵學生積極發言、討論，將自己遇到的問題大膽提出，引導學生共同討論，提出合理的解決方案。

2.將德育教育融入學科教學中

我國初中教學活動的學科分類較多，目前承擔德育教育工作的學科主要是初中思想品德教育。但學生所呈現出來的問題分布在教學活動的每一項科目當中，因此，德育教育的有效開展離不開各個學科之間的配合，只有將德育的教育理念滲透到初中教育的每個學科中，才能在教育中潛移默化地發揮德育教育效果的最大化。

例如：在教學中，政治老師可以對學生進行社會主義思想、社會主義法治方面的教育；歷史老師可以對學生進行熱愛祖國、振興中華的民族史觀教育；化學老師和物理老師則通過設置相應的教學情境，培養學生的發散思維和探索精神。

3.注重德育教學的生活化和實踐性

德育教育將教書和育人相結合，注重培養學生的學習能力和綜合素質。它將課堂知識與生活實踐相結合，積極引導學生將目光從課本知識轉移到課堂以外，讓學生從課堂走向社會，從知識理論走向生活實踐，通過現實問題的參與解決，切實理解和感受教材中的教學理論，形成知識—問題—實踐—德育的學習探究方式，增加學生的情感體驗，達到德育的最高教學目標。

在新課程標準的要求下，教育的最終目的在于培養學生的綜合能力，因此，在初中教學中，教師要敢于打破傳統應試教育的束縛，轉變教學理念，堅持教學活動的生活性、實踐性，將知識理論與教學實踐相結合，通過選擇生活中具有積極意義的代表性的實踐活動，學生可以切實體會和理解教學知識中的教學思想，從而提高學習興趣和學習能力，可以培養學生主動思考、自主探究、善于創新、敢于實踐的能力。

例如：在周末或課外活動時間，教師可以組織學生到當地的農基地參與勞作，讓學生切實感受到勞動的辛苦和糧食的來之不易；通過參加相關的公益活動和社會服務活動，讓學生在實踐中學會認知、學會做事、學會交往。

三、結語

青少年是祖國的未來，是民族的希望。在初中教學活動中，教師要將德育教育與教學活動相結合，不斷培養出思想道德素質、科學文化素質和身體健康素質全面發展的適合時代發展要求的青少年隊伍。

參考文獻：

宋春光，王建媛.初中德育教育的創新教學方法[J].學周刊，2013（11）：67.