新課標下高中哲學教學應滲透心理健康教育

曹乃軍

摘 要：新課程教育教學的重要目標就是要培養和諧發展的人。當前獨生子女家庭不斷增長，社會改革快速推進，很多中學生存在著一定程度的心理問題，而高二哲學常識蘊含著很多心理健康教育素材，我們要充分挖掘，讓《哲學常識》成為促進中學生健康發展的重要平臺，培養身體和心理和諧發展的人才。

關鍵詞：新課程；哲學常識；心理健康教育

新課程改革正在逐步走向學校和廣大師生中間，為了適應時代的要求，必須對中學生進行心理健康教育，使學生的心理和身體和諧發展。高二哲學常識是培養學生思維方法和思想道德素質的重要載體，要充分利用好哲學教學與心理健康教育的聯系，把心理健康教育滲透到哲學課堂教學之中，促進學生的全面健康發展。

隨著社會的快速變革，當代中小學生出現了種種新的心理問題。那么，如何在高二《哲學常識》中貫徹健康的心理教育？以下是簡要的分析：

一、主要心理問題

1.閉鎖和不信任心理

中小學生正處于由未成熟到成熟的發展時期，一些家長總認為他們是孩子，較少肯定他們的見解；有些不和諧的家庭對子女漠不關心，使孩子得不到必要關懷，對家庭產生不信任感，實行自我封閉。

2.壓抑和自卑心理

由于有些家長教育要求不當，動輒批評、懲罰；有些教師也不講究方式方法，甚至諷刺、挖苦，嚴重挫傷了學生的自尊心，使其心理壓抑、畏懼、自卑。

3.自私和放縱心理

由于獨生子女增多，出現了一部分只知“受愛”而不知“授愛”的學生。有些優越家庭的孩子認為父母能量大，還容易滋長“放縱心理”，如抽煙、喝酒、打架斗毆，無所畏懼。

4.情緒化心理

一方面，中小學生較重感情，充滿熱情和激情，容易感情沖動；而另一方面，感情又極易受外界影響。他們會因一件小事的成功而欣喜若狂，也會因一次小小的失敗而心灰意冷。

5.依賴心理

由于社會生活水平的日益提高，獨生子女的增多，絕大部分家長對孩子關懷備至，成了孩子各方面的“保姆”，孩子很少遇到過困難挫折，缺乏自立能力以及戰勝困難的心理準備，一旦他們陷入困境，就容易產生依賴心理。

二、結合高二哲學常識談心理健康教育的具體對策

高二哲學教材中蘊含著很多適用于心理輔導的素材，經常會出現有利于實施心理輔導的教育情境，只要我們的教師細心挖掘、善加利用，使哲學教學和心理健康教育相互滲透，互相促進，一定能收到心理輔導的實效。

1.結合學生身心發展的特點，挖掘教材蘊含的心理健康教育素材，構建良好的課堂教學結構

高二哲學常識有很多內容是心理教育的重要資源。如講唯物論的時候，引導學生一切從實際出發，正確地看待周圍的人和事，正確地估量和對待自己，保持良好的心態和和諧的人際關系。

在講辯證法的“矛盾的觀點”時，引導學生在找到自己的優點、樹立信心的同時，找出自己的不足并加以改正，引導他們全面地看問題。

在講“內因與外因相結合的觀點”時，引導學生認識到個人的成長首先要靠自己的主觀努力，要充分地發揮主觀能動性，增強責任意識。

在講“量變引起質變的道理看問題”時，要學生知道任何事物的變化發展都要經歷一個循序漸進的過程，不可急于求成。

這些課本上的內容都是很好的心理健康教育的素材，能夠幫助培養學生健康的心理狀態。

2.充分挖掘與教材相關的素材來培養學生的健康心理

教學中講述哲學發展的歷史和人物典故、童年趣事等，既可以增強學生對哲學的興趣，又可以促進健康人格的培養。可以收集一些歷史人物的成功典例，也可以搜集一些反面的人物事例，從正反兩方面教育學生形成健康的心理。

3.強化教師自身的心理品質，促進學生的心理健康發展

高二哲學常識是一門理論性非常強的學科，要對這些抽象的理論知識進行潛移默化的心理健康教育滲透，就要求政治教師有一定的人格魅力。

首先，要走進學生的心靈世界，白居易說過：“感人心者，莫先乎情”，“親其師，才能信其道”，只有獲得學生的信任，教師的教育才能被認可，才能高效。

其次，要用愛心去滋潤學生，使他們感受到愛心的涌動，在愛的海洋中體會人生，培養自信。最后，要教給學生控制自我，調節自我，完善自我的方法，用教師良好的人格魅力去感化教育學生。

總之，一分耕耘一分收獲，讓我們進一步完善政治教學滲透心理健康教育的工作，把學生真正培養成符合時代要求的一代新人。

參考文獻：

1.孟繁華.賞識你的學生.新世界出版社，2005.4.

2.李鎮西.做最好的老師.漓江出版社，2006.4.

3.劉嵐.給政治老師的101條建議.南京師范大學，2005.6.

（作者單位：廣東省惠州市博羅縣博羅中學）