小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

盧應(yīng)文

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，生活中處處體現(xiàn)著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不僅是數(shù)學(xué)原理，更是一種數(shù)學(xué)思維，并且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的始終。因此作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，是一項(xiàng)極其重要的工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?興趣 ?課堂設(shè)置 ?學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.161

既然已經(jīng)知道了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，那么筆者接下來(lái)就如何開展教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，如何引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維進(jìn)行討論，希望對(duì)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)有所幫助。

一、學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?/p>

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，不管在哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣都是必不可少的關(guān)鍵部分。例如，如果學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間想做一些課外拓展的題目，假設(shè)只有語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩門課目，如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更感興趣的話，那么他絕對(duì)會(huì)先做語(yǔ)文，而且會(huì)把更多時(shí)間精力用在做語(yǔ)文題目上。只有在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生們才會(huì)更愿意學(xué)，才會(huì)更積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。所以要想讓學(xué)生們更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最重要的一點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段可以說(shuō)是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，對(duì)新鮮事物的好奇心極強(qiáng)，這時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)簡(jiǎn)單，但是如果學(xué)生在這一階段就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭惡排斥心理，那么以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將很難順利進(jìn)行。這就要求我們老師注意培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

首先，小學(xué)階段的學(xué)生們對(duì)老師都存在一種崇拜心理，這種狀態(tài)下喜歡一個(gè)老師就會(huì)很自然的轉(zhuǎn)化為喜歡該老師教授的學(xué)科，因此，要想使學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣就得讓學(xué)生們喜歡數(shù)學(xué)老師。在教學(xué)過(guò)程中教師切忌過(guò)于嚴(yán)苛，尤其是在小學(xué)階段，孩子們求知欲和好奇心都比較強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物都想去嘗試，也不可避免的犯一些錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀的地方，教師一定不要吝嗇夸獎(jiǎng)與肯定，這會(huì)對(duì)學(xué)生們起到極大的激勵(lì)作用，更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。另外，在學(xué)生們犯錯(cuò)誤的情況下，老師要引導(dǎo)學(xué)生們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正，要知道犯錯(cuò)誤是難免的，切忌因?yàn)樽约旱倪^(guò)于嚴(yán)苛而引發(fā)學(xué)生們的抵觸情緒。雖然說(shuō)難免犯錯(cuò)，但老師在教學(xué)過(guò)程中要盡量避免犯錯(cuò)誤，這就要求老師們要不斷充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)，只有保證自身素質(zhì)的情況下才能使學(xué)生們信服，才能贏得學(xué)生們的喜歡，也才能有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂設(shè)置環(huán)節(jié)需要掌握一定方法

高質(zhì)量的課堂教學(xué)需要學(xué)生們與老師的雙向配合，既需要老師充分運(yùn)用自己的優(yōu)秀教學(xué)方法，也需要學(xué)生們的課上積極表現(xiàn)。老師在教學(xué)中應(yīng)該采用一些有效的教學(xué)方法，比如在課程講解的過(guò)程中盡可能的改變?cè)械目菰餆o(wú)味的板書式教學(xué)方法，善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，這樣也有助于學(xué)生們對(duì)課堂知識(shí)的理解。

如今，多媒體的運(yùn)用給課堂教學(xué)提供了極大的便利，這也要求老師一定要做好課前課件準(zhǔn)備工作，一個(gè)好的課件有利于充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，能幫助學(xué)生們更好地理解課堂知識(shí)，更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中，更有利于課堂學(xué)習(xí)效率的提高。在制作課件時(shí)，老師一定要做到突出重點(diǎn)，要將課件做的生動(dòng)有趣而又不空洞缺乏內(nèi)容，有聲有色的教學(xué)將更有利于學(xué)習(xí)效率的提升。

教師要明確教學(xué)的主體是學(xué)生，如果光是老師在課堂上反復(fù)地講，而學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷的話，那么這樣的教學(xué)是完全失敗的，因此教師在教學(xué)中要時(shí)刻體現(xiàn)學(xué)生們的主體地位，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)中的主動(dòng)接收者。一堂高效的數(shù)學(xué)課不應(yīng)該是光靠老師講出來(lái)的，要給學(xué)生們更多的展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這就要求老師在課堂教學(xué)過(guò)程中增加小組討論等環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生共同合作探索出知識(shí)內(nèi)容，這樣他們對(duì)自己弄明白的知識(shí)點(diǎn)的印象會(huì)更進(jìn)一步加深。另外教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)言，對(duì)于那些易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)要鼓勵(lì)學(xué)生們自己在課上講解，在學(xué)生講解的過(guò)程中老師進(jìn)行一定的指導(dǎo)，對(duì)于出錯(cuò)的地方幫助學(xué)生們及時(shí)指正，這樣才能更有利于降低以后的出錯(cuò)率。

課堂氣氛也是課堂學(xué)習(xí)中的重要一部分，要想提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)課堂氣氛也是必不可少的環(huán)節(jié)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要帶動(dòng)起積極活躍的課堂氣氛，并不是杜絕調(diào)皮搗亂之后安靜的環(huán)境就適合學(xué)生們學(xué)習(xí)，活躍的課堂氣氛才更有利于學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和掌握，這就要求教師要把握技巧，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，帶動(dòng)所有學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)中。課堂氛圍的調(diào)動(dòng)需要教師掌握一定的方法，積極開展小組討論，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)答、學(xué)生教學(xué)等方式，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，從而調(diào)動(dòng)起課堂氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

三、引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生們受益終身。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是極為重要的一部分，它會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在課程學(xué)習(xí)之前對(duì)新的課程內(nèi)容有一個(gè)大體的了解和掌握，這樣在正式學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)更有助于對(duì)知識(shí)的理解消化吸收。其次，教師在課上要引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成集中精力聽講、獨(dú)立思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣。課堂是學(xué)習(xí)過(guò)程中最關(guān)鍵的一部分，把握住課上學(xué)習(xí)的時(shí)間，緊跟老師講課思路，不開小差，對(duì)于老師提的問(wèn)題要快速動(dòng)腦思考，大膽發(fā)言，不懂就問(wèn)，不管是跟老師問(wèn)還是跟同學(xué)問(wèn)，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)更有效。最后，人對(duì)知識(shí)點(diǎn)的遺忘也是有規(guī)律的，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生們溫故而知新，不斷對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。老師在課下任務(wù)的布置上也應(yīng)多加思索，選擇學(xué)生們能夠獨(dú)立完成并有利于知識(shí)回顧總結(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生們養(yǎng)成課下認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣和不定期復(fù)習(xí)舊知識(shí)的習(xí)慣。

除此之外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成認(rèn)真改錯(cuò)的習(xí)慣，尤其是像數(shù)學(xué)這種縝密的學(xué)科，一個(gè)小的疏忽就會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的出現(xiàn)，這不僅要求學(xué)生們建立認(rèn)真端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于沒能避免的錯(cuò)誤也要養(yǎng)成認(rèn)真改錯(cuò)的習(xí)慣。可以引導(dǎo)學(xué)生們建立自己的錯(cuò)題集錦，對(duì)于自己出錯(cuò)的地方進(jìn)行整理和改正，課余時(shí)間多翻閱整理下來(lái)的這些錯(cuò)題更正，不斷加深印象，爭(zhēng)取避免下次出現(xiàn)同樣或類似的錯(cuò)誤。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)都至關(guān)重要，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師深感責(zé)任重大，因此在課堂教學(xué)中要盡可能的采用最優(yōu)教學(xué)方法，以提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。