談我國高校自主招生教育公平問題、成因及其對策

方建華

【摘要】本文在深入了解我國目前在自主招生存在的問題的基礎(chǔ)上，來分析教育是否公平及其成因，并提出了一些有效的對策。首先，要完善相關(guān)的自主招生制度，促進(jìn)教育資源的平衡和地域公平。其次，要健全相關(guān)的監(jiān)督和獎懲機(jī)制。這些政策可以解決我國自主招生因?yàn)榈赜虿煌霈F(xiàn)的不公平；還有可以通過政策上對貧困地區(qū)以及農(nóng)村的傾斜來促進(jìn)自主招生面臨的不公平。要做到既照顧了城市學(xué)生也兼顧了農(nóng)村學(xué)生；既照顧了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，也照顧了經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)的地區(qū)。還有，如果有相關(guān)的違規(guī)操作，要嚴(yán)厲懲罰。只有這樣，才能大大有利于促進(jìn)我國自主招生的公平；從而為我國的教育事業(yè)盡一份力。

【關(guān)鍵詞】自主 招生 教育 公平

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0021-01

我國高校的自主招生，是在國家教育部相關(guān)的規(guī)定的基礎(chǔ)上；并且在公開、公正和公平的原則下進(jìn)行的自主招生。高校往往都會有自身相關(guān)的、合理的招生政策。所謂的自主招生往往是為了擇優(yōu)錄取更好的學(xué)生；但是，高校的自主招生是受到社會的監(jiān)督的。自從我國從1997年以后恢復(fù)高考以后，通過高考的模式來選拔人才的方式長期占據(jù)著主導(dǎo)地位。但是，高考的模式會出現(xiàn)缺乏招考的自主權(quán)，不利于選拔有獨(dú)特特長的人才。為了解決招生的公平，于是就有了后續(xù)的關(guān)于自主招生的改革。直到2012年，自主招生開始在全國各高校全面推廣。招生的改革，一方面在完善高考制度的同時(shí)；另外一方面也體現(xiàn)了一些教育的不公平局面。而為了做好自主招生相關(guān)的工作，怎樣去解決這些不公平的問題，是值得思考的。

1.我國高校自主招生教育不公平問題及其成因

1.1學(xué)生的機(jī)會因地域而異

往往我國的自主招生比較集中在一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，這是因?yàn)樽灾髡猩嚓P(guān)投放名額的不同而決定的。因而在一些經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，由于自主招生名額的限制；就很有可能使得一些優(yōu)秀的人才沒有機(jī)會去獲得更好的學(xué)習(xí)資源；特別是西部地區(qū)以及邊疆地區(qū)的學(xué)生。還有相對于城市學(xué)生來說，農(nóng)村的學(xué)生是很難得有自主招生的機(jī)會的。可能同樣優(yōu)秀甚至是更為優(yōu)秀的農(nóng)村學(xué)生，因?yàn)槠渌诘膶W(xué)校不是市重點(diǎn)等，就沒有自主招生的名額；進(jìn)而喪失可以獲得更好受教育的機(jī)會。這對受教育者來說是很不公平的。由此，，可以看出我國的自主招生是不公平的，學(xué)生的機(jī)會往往好地域相關(guān)。

1.2學(xué)生的機(jī)會與教學(xué)資源、家庭資源相關(guān)

往往我國自主招生的話語權(quán)大部分是被教學(xué)資源或者家庭資源比較優(yōu)越的學(xué)生所掌握的，這樣導(dǎo)致一些教學(xué)資源、家庭資源并不優(yōu)越的學(xué)生不得不處于劣勢的地位。雖然我國的自主招生，往往是對外宣講著沒有任何的考試大綱。但是，擁有優(yōu)越的家庭資源以及教學(xué)資源的學(xué)生，往往會去接受各種輔導(dǎo)班的訓(xùn)練；而家庭資源以及教學(xué)資源并不優(yōu)越的學(xué)生，就很難有這種可能。而接受或各種輔導(dǎo)班的學(xué)生，在其原本就優(yōu)越的教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，就更有利去爭取自主招生的名額。而那么沒有這些條件的學(xué)生，則可能望塵莫及。這樣的自主招生的局面是很不公平的。

2.針對我國高校自主招生教育不公平局面的一些對策

2.1完善相關(guān)的自主招生的制度

要想完善相關(guān)的自主招生的制度，則需要根據(jù)具體的實(shí)際情況以及學(xué)生、社會的呼喚，來認(rèn)真綜合的考慮；進(jìn)而去使得自主招生的制度變得更為公開、公正和公平。因?yàn)槲覈Y(jié)構(gòu)差距比較大，而且經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡；還有不同的家庭資源與教學(xué)資源等。所以，對自主招生考試制度的完善是很急需的。要盡量使自主招生的制度公開透明化，而且過程和結(jié)果也應(yīng)該在社會的監(jiān)督下進(jìn)行。

2.2要促進(jìn)教育資源的平衡以及地域公平

如今，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貧富分化也一定程度上比較嚴(yán)重。從而，城鄉(xiāng)的教育資源也相當(dāng)?shù)牟黄胶狻Ｒ蚨梢约哟髮r(nóng)村基礎(chǔ)教育的支持，進(jìn)而縮小與城市教育資源的差距。還有，在相關(guān)的地域上，不僅農(nóng)村與城市，還有經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)地區(qū)；很明顯的就是中西部地區(qū)的自主招生的名額的相差巨大。比如對于北京一些高校，招收北京當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生的名額就比較多，而其他省份則很少。這就是典型的地方保護(hù)主義，這是很不利于教育公平的。因此，在進(jìn)行自主招生的時(shí)候，應(yīng)該向農(nóng)村地區(qū)以及經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)的地區(qū)進(jìn)行一定的傾斜。要做到，既招收了城市學(xué)生也兼顧了農(nóng)村學(xué)生；既覆蓋了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，也照顧了經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)的地區(qū)。

2.3要完善相關(guān)的監(jiān)督和獎懲機(jī)制

為了促進(jìn)自主招生的公平，還應(yīng)該完善相關(guān)的監(jiān)督以及獎懲機(jī)制。自主招生的全過程以及結(jié)果都要被監(jiān)督，而且如果有相關(guān)的違規(guī)操作，要嚴(yán)厲懲罰。如果有弄虛作假的學(xué)校，就要對其暫停該高校的試點(diǎn)資格等；并且要嚴(yán)厲最求其責(zé)任。學(xué)校也可以建立監(jiān)察部門來進(jìn)行自主招生的監(jiān)督。只有這樣，才能真正有利于自主招生的教育公平。

3.結(jié)語

從某種意義上來說，追求教育的公平是一個(gè)不斷完善的過程。要知道沒有絕對的公平。然而自主招生本身是為了彌補(bǔ)高考的不足而建立的，是為了教育公平而產(chǎn)生的。所以，如何使得自主招生更為公平、公開與公正是時(shí)代與社會的呼喚。做好了促進(jìn)自主招生的公平化，有利于我國教育的公平；更好的為社會服務(wù)。這樣，有利于社會的和諧與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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